初中数学“课题学习”领域总复习教学策略探讨资料.doc

初中数学 “课题学习”领域总复习教学策略探讨 南安实验中学 陈彬彬 163.com 初三毕业班总复习科目多、时间紧、任务重，老师最好定好计划，如果缺少计划，就会眉毛、胡子一把抓，老师手忙脚乱，学生茫无头绪。 我校初三数学总复习以《数学课程标准（实验稿）》为准绳，以考试说明为依据，以复习指南为载体，以练习检测为突破口，一般分四轮进行。 第一轮（立足指南，夯实基础）：第4——15周（泉州质检前），60课时，注重基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验课题学习解读课题学习初中数学四大领域之一，是以课题研究为标志的研究性学习方式，即学生在老师的引导下，以类似科学研究的方式对一些有挑战性和综合性的题目进行探究，通过自主、合作、探究，综合运用已有的知识、方法和经验等解决课题的过程。“课题学习”体现“课题学习”领域结合学生的生活经验以一定的数学知识为背景课堂教学的延伸“课题学习”的“课题学习”中考命题中的1、在正三角形、正方形、正六边形，正八边形中，不能铺满地面的是________．_______________________． B、 C、 D、 4．将完全相同的平行四边形和完全相同的菱形镶嵌成如图所示的图案．设菱形中较小角为x度，平行四边形中较大角为y度，则y与x的关系式是__________． 6．如图，一张半径为1的圆形纸片在边长为（≥3）的正方形内任意移动，则该正方形内，这张圆形纸片“不能接触到的部分”的面积是 A、2﹣π B、（4﹣π）2 C、π D、4﹣π 有足够多的长方形和正方形卡片，如下图： （1）如果选取1号、2号、3号卡片分别为1张、2张、3张，可拼成一个长方形（不重叠无缝隙），请画出这个长方形的草图，并运用拼图前后面积之间的关系说明这个长方形的代数意义． 这个长方形的代数意义是________________． 小明想用类似方法解释多项式乘法（+3）（2+）=22+7+32，那么需用2号卡片________张，3号卡片________张． △ADE固定不动，把含30°角的△ABC绕顶点A顺时针旋转角α (α =∠BAD且0°＜α＜180°），使两块三角板至少有一组边平行． （1）如图①，α =____°时，BC∥DE； （2）请你分别在图②、图③的指定框内，各画一种符合要求的图形，标出α，并完成各项填空： 图②中，α = °时，有 ∥ ； 图③中，α = °时，有 ∥ ． （三）、探索题。这类题目具有挑战性，可以通过观察、猜想、类比、归纳、验证等合情推理及思考方式进行探索，学生经历探索、讨论、交流、应用的过程，体会数学的应用价值，发展数学思维能力。例如： 9．我校为每个学生编学号，设定末尾用 1 表示男生，用 2 表示女生，如1102351表示“11年入学的2班35号的学生，是男生”，那么今年入学的3班27号女同学的编号是________________。 10．如图，将第一个图(图①)所示的正三角形连结各边中点进行分割，得到第二个图(图②)；再将第二个图中最中间的小正三角形按同样的方式进行分割，得到第三个图(图③)；再将第三个图中最中间的小正三角形按同样的方式进行分割，…则得到的第五个图中，共有________个正三角形． cm，椅子的高度（不含靠背）为cm，则应是的一次函数，右表列出两套符合条件的课桌椅高度。 （1）试确定与的函数关系式． 12．我们常用各种多边形地砖铺砌成美丽的图案，也就是说，使用给定的某些多边形，能够拼成一个平面图形，既不留一丝空白，又不互相重叠，这在几何里叫做平面密铺(镶嵌)。我们知道，当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角的和为3600时，就能够拼成一个平面图形。某校研究性学习小组研究平面密铺的问题，其中在探究用两种边长相等的正多边形做平面密铺的情形时用了以下方法： 如果用x个正三角形、y个正六边形进行平面密铺，可得600×x＋1200×y＝3600，化简得x＋2y＝6。因为x、y都是正整数，所以只有当x＝2，y＝2或x＝4，y＝1时上式才成立，即2个正三角形和2个正六边形或4个正三角形和1个正六边形可以拼成一个无缝隙、不重叠的平面图形，如图⑴、⑵、⑶。 ①请你依照上面的方法研究用边长相等的x个正三角形和y个正方形进行平面密铺的情形，并按图⑷中给出的正方形和正三角形的大小大致画出密铺后的图形的示意图(只要画出一种图形即可)； ②如用形状、大小相同的如图⑸方格纸中的三角形，能进行平面密铺吗？若能，请在方格纸中画出密铺的设计图。 （四）、创新题。这类题目有些是题目的新颖设计，有些是结论的开放，有些是题型的创新，它们不仅是对知识的考查，更是对创造意识和创造能力的有效考法，对于引导和促进“