数学必修五(人教版A版)同步第二章数列2.1数列的概念与简单表示法第一课时数列的概念与通项公式教案分析.ppt

第二章 数列 2.1 数列的概念与简单表示法 第一课时/数列的概念与通项公式 1.在理解数列概念时,应区分数列与集合两个不同的概念. 2.类比函数的表示方法来理解数列的几种表示方法. 3.由数列的前几项,写出数列的一个通项公式是本节的难点之一,突破难点的方法:把序号标在项的旁边,观察项与序号的关系,从而写出通项公式. 1.通过实例,了解数列的概念. 2.掌握数列的两种分类,能对具体数列作出判断. 3.理解数列通项公式的概念,能根据数列的前几项写出数列的通项公式. 4.能根据数列的通项公式研究数列中有关项的问题. 学法指导 课标要求 新课导入 知识探究 题型探究 达标检测 新课导入——实例引领 思维激活 实例: (1)高二·五班共有48名同学,每位同学都有自己的一个学号,这些学号依次为:1,2,3,…,48. (2)人们在1740年发现了一颗彗星,并推算出这颗彗星每隔83年出现一次,那么从发现那次算起,这颗彗星出现的年份依次为:1740,1823,1906,1989, 2072,…. (4)圆周率π是一个无理数,它精确到1,0.1,0.01,0.001,…时的不足近似值依次为:3,3.1,3.14,3.141,…. 想一想 观察实例,它们都涉及了一些数,这些数的呈现有什么特点? (按照一定的顺序排列) 知识探究——自主梳理 思考辨析 1.数列的概念 按照 排列的一列数称为数列.数列中的每一个数叫做这个数列的 .数列的一般形式可以写成a1,a2,a3,…,an,…,简记为{an}. 2.数列的分类 (1)按项的个数分类 一定顺序 项数 的数列 无穷数列 项数 的数列 有穷数列 含义 类别 有限 无限 项 (2)按项的变化趋势分类 从第2项起,有些项 它的前一项,有些项小于它的前一项的数列 摆动数列 各项 的数列 常数列 从第2项起,每一项都 它的前一项的数列 递减数列 从第2项起,每一项都 它的前一项的数列 递增数列 含义 类别 大于 小于 相等 大于 3.数列的通项公式 如果数列{an}的第n项与 之间的关系可以用一个式子来表示,那么这个式子叫做这个数列的通项公式. 思考1:(1)数列1,2,3,4和数列4,3,2,1是相同数列吗? (2)数列1,2,3,4和数列1,2,3,4,…是相同数列吗? 提示: (1)不是,数相同而顺序不同时不是同一个数列. (2)不是,前者是有穷数列,后者是无穷数列. 思考2:{an}与an表示的含义相同吗? 提示: {an}与an表示不同的含义,{an}表示数列a1,a2,…,an,…,是数列的一种简记形式.而an只表示数列{an}的第n项,an与{an}是“个体”与“整体”的从属关系. 序号n 题型探究——典例剖析 举一反三 题型一 数列的分类 【例1】 已知下列数列: (1)2014,2016,2018,2020,2022; (6)9,9,9,9,9,9. 其中,有穷数列是　　　　,无穷数列是　　　　,递增数列是　　　　,递减数列是　　　　,常数列是　　　　,摆动数列是　　　　.? 解析:分析可知:(1)是有穷递增数列; (3)是无穷递减数列; (4)是摆动数列,是无穷数列; (5)是摆动数列,是无穷数列; (6)是常数列,是有穷数列. 答案: (1)(6)　(2)(3)(4)(5)　(1)(2)　(3)　(6) (4)(5) 题后反思 (1)判断一个数列是有穷数列还是无穷数列时主要分析它的项数是有限的,还是无限的. (2)判断一个数列的增减性主要分析每一项与其前一项的大小关系. 跟踪训练1-1:下列数列哪些是有穷数列?哪些是无穷数列?哪些是递增数列?哪些是递减数列?哪些是摆动数列?哪些是常数列? (2)1,3-1,3-2,…,3-63; (3)1,-0.1,0.12,…,(-0.1)n-1,…; (4)10,20,40,…,1280; (5)-1,2,-1,2,…; (6)6,6,6,…. 解: (2)、(4)是有穷数列,(1)、(3)、(5)、(6)是无穷数列,(4)是递增数列,(1)(2)是递减数列,(3)(5)是摆动数列,(6)是常数列. 题型二 根据数列的前几项写出数列的通项公式 【例2】 写出下列数列的一个通项公式,使其前几项分别是下列各数: (1)-2,-4,-6,-8,… (2)0,3,8,15,… (4)9,99,999,9999,… (5)2,-2,2,-2,… 解: (1)每一项都是负数,且每一项的绝对值恰好是项数的两倍,因此它的一个通项公式是an=-2n. (2)将数列变形为1-1,4-1,9-1,16-1,…,亦即12-1,22-1,32-1,42-1,…,所以它的