苏教版语文五年级下册2、暖流教案分析.ppt

2、暖流 1994年年底，国家主席江泽民。来到南开大学看望师生员工。 江主席和王辉等师生亲切交谈。 自读课文： 1、自读课文，画出不懂的地方。 2、本文主要讲了一件什么事？ 3、先想想本文是按什么顺序写的， 再给课文分段。 交流感受“暖流”的语句 “满面春风，向同学们致意”“和蔼地问……”“拍着王辉的肩让他坐下”“江主席强调说……”“江主席也很有兴致地参加了进来”“江主席高兴的说”“有转过身来笑着问王辉”“频频点头”“再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室。”  说一说： 1、“暖流”是什么意思？ 2、“暖流”在文中是什么意思？ 3、为什么用“暖流”作课题？ 说一说： 1、“暖流”是什么意思？ ——温暖的感觉 2、“暖流”在文中是什么意思？ ——指江主席到南开大学看望师生员工，令师生们心里感到非常温暖。 3、为什么用“暖流”作课题？ 文章以“暖流”为题，点出事情的意义。江主席南开大学师生员工的关心、对青年人的关怀，对古典文学的热爱就像一股暖流，使大家激动、兴奋、喜悦、敬佩。 水调歌头  苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 　　 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 (1)《滕王阁序》是王勃的作品。 (2)《水调歌头》也是王勃的作品。 (3)其中的江主席指的是江泽民。 (4)1998年年底，寒冬里的南开大学涌动 着一股暖流。 (5)江主席是学古典文学的，没想到对工程 如此熟悉。 作业： 背诵 （1）《水调歌头·中秋》 （2）《滕王阁序》中的古诗 辨析 滕（ ） 试（ ） téng shì  腾（ ） 轼（ ） 贤（ ） 抑（ ） 琼（ ）  览（ ） 仰（ ） 掠（ ） 辨析 滕（滕王客） 试（考试） téng shì  腾（奔 腾 ） 轼（苏轼） 贤（圣贤） 抑（抑制） 琼（琼浆）  览（阅览） 仰（仰视） 掠（掠过） 选词填空 视察 观察 考查 （1）要提高学作水平，仔细（ ）是必不可少的。 （2）外商来到我们这里（ ）投资环境。 （3）张总经常到前线（ ）工作。 陆续 持续 连续 （1）上课铃响了，同学们（ ）走进教室。 （2）王明同学（ ）3年被评为“优秀学生”。 （3）战斗打得异常激烈，已经（ ）了3天3夜。 多音字组词： xīng（兴奋） （兴旺） 兴 xìng（高兴） （兴致） qū （弯曲） （曲折） 曲 qǔ （歌曲） （乐曲） jìn （禁军） （禁止） 禁 jīn （不禁） （禁受） 返回 视察— 观察 和蔼— 和善 兴奋— 高兴 和蔼— 粗暴 兴奋— 哀愁 熟悉— 陌生 辨析—视察、观察、考察 1、江主席在天津（ ）工作。 2、他们到各地（ ）水利工程。 观察 视察 考察 陆续 连续 持续 读课文，思考： 你觉得江泽民主席是一个怎样的人？ 读课文，思考： 你觉得江泽民主席是一个怎样的人？ 他是一个平易近人，关心青年，十分热爱古典文学的人。 再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。 （你从哪些词语或课文中的哪些地方，感受到江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对古典文学十分热爱。） 重点感悟： 课文写江主席和蔼可亲、平易近人，关心教育，知识丰富，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。 请同学们找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处。 重点感悟 课文中哪些语句写王辉的？从这些语句中可以看出，在和江主席的交谈中，王辉