初始化评估材料附件1、2、3详解.docVIP

附件1： 北京师范大学某某附属中学评估相关安排建议 一、行程安排 1.具体行程将于出发前1周确定，届时由学校安排评估组成员交通、食宿问题； 2. 本次评估专家为4-6人，工作人员1-2人。工作时间按照10月29日-10月31日3天时间计算，劳务费标准根据协商确定，我部与学校各负责一半。 二、其它相关注意事项 1．本次评估请学校做好协调工作，分别指定专人与我方评估工作人员对接联系； 2．会议准备：针对29日上午的学校情况汇报与评估安排会，制定会议流程，安排主持人控制会议进程；根据具体评估日程，安排相关教师、学生及干部人员进行座谈； 3．场地安排：在评估过程中，请安排1个校内会议室，作为评估专家工作室，用于评估专家的集合、讨论及休息等； 4．影音与宣传安排：请安排专人对评估活动进行拍照、摄像与录音，并根据评估内容完成相关宣传和资料保存活动； 5．食宿安排：为便于工作，建议安排每位评估专家住宿房间为单间，评估工作人员可安排双人标准间住宿；非宴请类膳食，建议评估期间安排自助餐，以节省用餐时间，保证专家休息。 附件2： 北京师范大学基础教育合作办学附属学校 “初始化导引”评估 工 作 手 册 北京师范大学基础教育对外合作办学部 201年 月 日- 201 年 月 日 北京师范大学基础教育合作附属学校 导引性评估工作领导小组 组 长：曹卫东 副组长：屈 浩 成 员：（按拼音顺序排名） 蔡晓东 曹保义 褚宏启 胡平平 刘 沪 李永康 刘永胜 吴建民 虞立红 郑国民 北京师范大学基础教育合作附属学校 导引性评估专家委员会 名誉顾问：顾明远 顾 问：董 奇 主任委员：胡平平 褚宏启 辛 涛 屈 浩 委 员：（按拼音顺序排名） 边玉芳 曹保义 陈锁明 高鸿源 高玉琛 林福智 李广钧 刘建友 李双利 刘 沪 李永康 刘永胜 厉益森 刘增利 裴娣娜 乔荣凝 宋宝璋 苏君阳 陶春辉 陶 卫 陶西平 王树声 魏义钧 文 喆 吴建民 王文静 袁爱俊 张斌贤 朱正威 北京师范大学基础教育合作附属学校 导引性评估工作秘书处 秘 书 长 ：屈 浩 副秘书长 ：屈文燕 李双利 注:评估工作秘书处设在北京师范大学基础教育对外合作办学部 导引性评估的含义 “导”一是“指导”，即北京师范大学对合作附校教育教学工作的指导；二是“导入”， 即引导地方政府与相关合作方加强对学校工作创新和发展的支持，同时增强北师大基础教育优质资源导入合作附校的针对性和有效性，共同促进学校发展。 “引”即引领，一是指北京师范大学引领合作附校的持续发展；二是指北京师范大学合作附校作为吸纳优质资源的聚合体，通过总结自身发展经验，辐射全国，引领全国基础教育良性发展。 “导引性评估”以学校为评估主体，在承认学校差异的基础上，引入社会评估力量对学校进行问题诊断、发展指导和经验提升，“导引性评估”综合了诊断性评估与发展性评估的手段，与以往督导、评估相比，更强调其指导性，更为关注基于学校个体特色的自主发展。 “导引性”评估以教育部基础教育质量检测中心、国家教育考试与评价研究院、教育政策研究院等国家前沿测评机构科研成果为依托，确保了评估的权威性和先导性。 根据被评估学校所处的发展阶段不同，“导引性”评估分为“初始化导引”评估和“阶段性导引”评估。 “初始化导引”评估：开学一年或新校长到任一年的学校，帮助学校完善规划、明确目标、理清思路、改进工作，促进北京师范大学教育理念的传承与融合； “阶段性导引”评估：以三年为一个阶段，对学校进行问题诊断、发展指导和经验提升，促进学校特色发展和内涵发展。 “导引性评估”基本原则： 尊重个性：北京师范大学合作附校是北京师范大学与各地方政府合作办学，既有北京师范大学的文化底蕴，又具有地方文化、教育特色，“导引性评估”尊重学校的个体特点，注重引导学校基于自身特色完善发展规划。 淡化标准：强调对学校进行定性评估和指导，关注学校在一段时间内的发展变化，关注不同学校之间可以互相借鉴的措施和方法，不做片面的比较和排序。 重在指导：借助社会力量和优质资源，在客观诊断的基础上，对学校进行针对性指导，以促进学校的可持续发展。 4.着眼发展：重视引导学校进行改进，评估方案更多关注学校发展指导和经验提升，引导学校合理利用资源，进行特色可持续发展。 北京师范大学某某附属中学评估指导安排表（参考意见稿） （ 月 日- 月 日） 备注： 评估时间为 年 月 日 - 日。 评估人员分三组，分工如下： 教学评估组：课堂教学、教研