2016人教版必修1第16课《抗日战争》word学案.docVIP

学校 实验高中 学科 历史 编写人 李国令 审稿人-王明强 《抗日战争》近代中国反侵略、求民主的潮流通过提供资料、创设情境和组织讨论，培养学生评价历史问题的能力及口头表达能力通过组织课堂讨论等活动，使学生认识到中华民族是自强不息的民族，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。 提出问题：“抗日战争的胜利是近代以来中华民族反抗外来侵略战争的第一次完全的胜利。为什么多次战争的结局是中国失败，而最后的抗日战争中国能够赢得胜利？使学生带着这个问题学习本节内容。” （三）合作探究，精讲点拨。 探究点一、了解日本侵华活动和滔天罪行，全面侵华的标志及中国全民族抗战的形成。 板书：一、全民族抗战 （1）日本的侵华活动 师：帮助学生了解复习近代史以来日本对中国的侵略行径，从世界史的角度介绍抗日战争的历史背景。（出示投影）日本侵华进程： 学生阅读P35“历史纵横”和课文九·一八事变插图，归纳出在20世纪30年代日本侵华步骤不断升级，使中华民族和日本帝国主义之间的矛盾也不断激化，真可谓“山雨欲来风满楼”。 （2）.卢沟桥事变（1937.7.7） 师： 1937年爆发的卢沟桥事变，加快了国共建立抗日民族统一战线的步伐，既是日本全面侵华的开始，也是中华民族抗日战争的开始。 3.全民族抗战 得出结论：统一战线的建立是由中国社会的主要矛盾决定的，是符合中华民族全民族的利益的。 探究点