论器乐重奏对音乐教育的重要性解析.doc

论器乐重奏对音乐教育的重要性 【摘要】：我国对基础教育投资相对各个国家都是非常多的，目的是实现社会主义的伟大目标——全民教育，不仅如此，随着时代的发展文化教育已经不能满足国家与社会的需要，越来越多的呼声是素质教育，提倡应用型、复合型、技能型的人才培养目标，提高人才培养质量也是国家教育“十二五”中的长期发展规划目标，对综合素质培养与发展方面的教育加大重视，其中音乐的教育也越来越受到关注。本文对我国的音乐教育中器乐重奏的地位、作用以及存在的重要性进行了简要的分析。 【关键字】：器乐重奏 音乐教育 重要性 1.我国近代音乐教育的发展 音乐可以说是伴随着人类的产生也出现的，远古的音乐可以说是声音，例如石器的碰撞、空气中的风声、自然界中的鸟叫等等，正是人类对声音的敏感到研究才逐步形成了音乐这一独立的学科，对于远古时代或者从始至今音乐的发展我们不做过多的研究，本文仅仅对近代我国的音乐教育发展做了简要的介绍，从中我们可以发现存在一定的发展问题。 我国的音乐教育一般可以分为以下几类：中小学、中师、高师音乐教育，显而易见从名称上我们很容易理解这几类教育的学生对象，从一般性分析，本文讨论我国的音乐教育中的器乐重奏重要性，一般是针对中、高师的音乐教育作为分析对象。 本人查阅先关资料对近代音乐教育的发展做了简要的总结，在二十世纪初期，各地兴起了学堂教育，在这些有较为先进思想的学堂中，出现了部分学堂乐歌，一般是学堂内部组织，提高学员积极性所采取的措施，我们可以把这些学堂乐歌作为近代音乐教育的萌芽；之后的发展是基于历史上注明的文化运动引起的，就是五四新文化运动的兴起，当时主张国外的新思想、新科学，反对腐败的封建禁锢思想，由于五四运动的进一步发展，音乐教育随之受到了各个学校的重视，才开始有所发展，这里我们可以认为是起步阶段；之后的发展就是新中国的成立，公家独立的宣布不仅仅是向世界人民说的一句话，需要各个体制的完善，最早的一部关于音乐教育如何进行的教育法在新中国成立后确定，这也确定了音乐教育在我国教育发展中的合法地位以及重要性；之后的发展是曲折的，由于国家刚刚成立，百废待兴，经济没有回复，国家财力问题限制了音乐教育的发展，实质上一直处于停滞状态，甚至在某段时期一度被取缔，我们分析此阶段为停滞阶段；一切的发展几乎都是在改革开放后重新回归了正确的道路上，音乐教育的发展也不外，我们称之为繁荣发展阶段。 可以说我国音乐教育的正式开始发展是在改革开放以后，时至今日，由于起步晚、传统性强等问题，导致我国的音乐教育发展并不乐观，在这种情况下，我们对重奏音乐有所重视，克服了单一的独奏表演形式，也强化了合奏的演奏效果，对我国音乐教育与发展有很大的作用，下文会做出具体分析。 2.器乐重奏的发展 器乐重奏可以说是我国民族的文化传承，但是由于种种原因，未能在高校音乐教育中得到重视，或者说对重奏的教学相对滞后，根据调查一般高校音乐教育重点是独奏的学习而忽略了重奏的教学，所以我们有必要对器乐重奏进行简要的介绍，以及它在音乐教育中的不可取代的位置与重要作用。 2.1 器乐重奏的定义 我国自古代就有优良的文化传承，在民族器乐方面可以说是我国的非物质文化遗产，是民族精神的精华，甚至在古代有民族音乐可以兴国的说法，这也是我国教育部对民族音乐重视的原因之一，在民族器乐中，重奏是非常容易见到的。重奏作为一种独特的器乐训练方法,主要是通过多人合作演奏，来提高个体的演奏水平,这种方法主要在西洋器乐教学中被广为采用,根据先关资料显示目前国内民族器乐教学中还没有广泛开展。随着社会的发展，越来越多的学校音乐教学对重奏也有了重新的认识。 在查阅相关资料后我们了解到，重奏与室外音乐不同，实质上是属于室内乐的范畴，在演奏的声音上可以毫不夸张的说它的每一个声部都是由单一的一件乐器完全独立承担起来的，可以构成演奏的器乐套曲，这样的模式存在独特的有点，在重奏中每一个发声的乐器都可以保持本身的独立特性，这样的结构就是组成演奏的乐器中任何一个乐器具有双重特性，就是既可以具有独立性又能够很好的展现整体性。所以，在重奏过程中，任何一个乐器的任何声部之间的都像是会进行亲切对话，生动形象的比喻就是它们彼此之间会产生交流并且有序的进行主次互换。在重奏的时候，乐器之间能够互相引导和衬托，它们可以共同推进整个音乐向前发展。重奏的音乐听起来给人浑身舒服的感觉，不但音响和谐自然，而且各个声部均衡，音乐语言表达的十分丰富，能够体现出感情的细腻，所以重奏这种音乐具有一种典雅清澄的音乐内在美，可以让不论是演奏着还是聆听者都能感受到这种高尚艺术的情趣。 2.2 器乐重奏的特点 器乐重奏的音乐作品发展是具有多元化的，这与重奏器乐多样化的类别息息相关，查阅相关资料后我们总结出一下几点类别：分别是创新的乐器组合方式、音乐风格的多样化、音乐创造的独特性