6专家-“主题阅读”实验策略-陆恕要点.pptVIP

奇迹在这里发生 2010年7月14至16日，全国“主题阅读”研讨会在深圳市召开。14日下午，第二节观摩课，是来自银川的任向琴老师执教的阅读课。教材是高中语文教材，徐志摩的《再别康桥》…… 接下来的是一节别开生面的作文课…… 详见2010年《人民教育》20期《让阅读教学舒展开来》 主题阅读的教材体系 三套教材的每一册都是八个单元。每个单元由一个共同的主题统帅，构成了一个大单元。一个大单元由4+8+10=22篇文章组成。这个单元的主题好比一根藤，22篇课文就是这根藤上的22个瓜。阅读量是原来的5倍半（若220万字）。解决了“多读书”的问题。 主题阅读其实很简单 好读书 多读书 读好书 善读书 问题来了 过去一个单元4篇课文，用14课时教完。 现在一个单元22篇课文，也用14课时教完。 内容多，时间少的矛盾十分突出： ——能教完教材吗？ ——能保证质量吗？ ——能减轻负担吗？ 这是老师们最关注、最担忧的问题，也是这项实验的瓶颈 。要突破这个瓶颈，就要处理好以下几个关系。 一、处理好“母乳”和“奶