2015届中考数学专题知识点备考复习课件12.pptVIP

* * 专题二　开放探究型问题 专题二　开放探究型问题 开放探究型问题的内涵：所谓开放探究型问题是指已知条件、解题依据、解题方法、问题结论这四项要素中，缺少解题要素两个或两个以上，需要通过观察、分析、比较、概括、推理、判断等探索活动来确定所需求的条件或结论或方法． (1)常规题的结论往往是唯一确定的，而多数开放探究题的结论是不确定或不是唯一的，它是给学生有自由思考的余地和充分展示思想的广阔空间； (2)解决此类问题的方法，可以不拘形式，有时需要发现问题的结论，有时需要尽可能多地找出解决问题的方法，有时则需要指出解题的思路等． 对于开放探究型问题，需要通过观察、比较、分析、综合及猜想，展开发散性思维，充分运用已学过的数学知识和数学方法，经过归纳、类比、联想等推理的手段，得出正确的结论．在解开放探究题时，常通过确定结论或补全条件，将开放性问题转化为封闭性问题． 三个解题方法 (1)条件开放型问题：由已知的结论反思题目应具备怎样的条件，即从题目的结论出发，结合图形挖掘条件，逆向追索，逐步探寻，是一种分析型思维方式．它要求解题者善于从问题的结论出发，逆向追索，多途寻因； (2)结论开放型问题：从剖析题意入手，充分捕捉题设信息，通过由因导果，顺向推理或联想类比、猜测等，从而获得所求的结论； (3)条件和结论都开放型：此类问题没有明确的条件和结论，并且符合条件的结论具有多样性，需将已知的信息集中进行分析，探索问题成立所必须具备的条件或 特定的条件应该有什么结论，通过这一思维活动得出事物内在联系，从而把握事物的整体性和一般性． 1．(2013·义乌)如图，已知∠B＝∠C，添加一个条件使△ABD≌△ACE(不标注新的字母，不添加新的线段)，你添加的条件是__AB＝AC(答案不唯一)__． 2．(2014·杭州)已知直线a∥b，若∠1＝40°50′，则∠2＝__∠B__． 3．(2014·温州)如图，直线AB，CD被BC所截，若AB∥CD，∠1＝45°，∠2＝35°，则∠3＝__70__度． 4．(2012·嘉兴)已知△ABC中，∠B是∠A的2倍，∠C比∠A大20°，则∠A等于( A ) A．40° B．60° C．80° D．90° 5．(2013·湖州)把15°30′化成度的形式，则15°30′＝__15.5__度． 线段的计算 【例1】　如图，B，C两点把线段AD分成2∶3∶4三部分，M是线段AD的中点，CD＝16 cm.求：(1)MC的长；(2)AB∶BM的值． 【点评】　在解答有关线段的计算问题时，一般要注意以下几个方面：①按照题中已知条件画出符合题意的图形是正确解题的前提条件；②学会观察图形，找出线段之间的关系，列算式或方程来解答． 1．(1)(2012·菏泽)已知线段AB＝8 cm，在直线AB上画线段BC，使BC＝3 cm，则线段AC＝__11_cm或5_cm__． (2)如图，已知AB＝40 cm，C为AB的中点，D为CB上一点，E为DB的中点，EB＝6 cm，求CD的长． 解：∵E为BD的中点，∴BD＝2BE＝2×6＝12，又∵C为AB的中点，∴BC＝AB＝×40＝20，∴CD＝BC－BD＝20－12＝8(cm) 【例2】　(2013·青岛)一个不透明的口袋里装有除颜色外都相同的5个白球和若干个红球，在不允许将球倒出来数的前提下，小亮为了估计其中的红球数，采用如下方法，先将口袋中的球摇匀，再从口袋里随机摸出一球，记下颜色，然后把它放回口袋中，不断重复上述过程，小亮共摸了100次，其中有10次摸到白球，因此小亮估计口袋中的红球大约有( A )个 A．45 B．48 C．50 D．55 * 解：(1)解：设AB＝2x＝3x则CD＝4x由题意得4x＝16＝4＝2×4＋3×4＋4×4＝(cm)，∵M为AD的中点MD＝AD＝×＝(cm)，∵MC＝－CD＝18－16＝(cm)　(2)AB∶BM＝(2×4)∶(3×4－2)＝4∶5 －3 －1 0 2－3 ┄┄ (－1－3) (0－3) (2－3)－1 (－3－1) ┄┄ (0－1) (2－1)(－3) (－1) ┄┄ (2，0) 2 (－3) (－1) (0，2) ┄┄ 所有等可能的情况有12种其中点(x)落在第二象限内的情况有2种则P＝＝解析：摸到白球的概率为P＝＝设口袋里共有n个球则＝得n＝50所以红球数为50－5＝45选【点评】　本题每摸一次就相当于做了一次试验因解：(1)将点A(2)代入解析式＝得k＝6(2)将D(3)代入反比例解析式y＝得m＝＝点D坐标为(3)，设直线AD解析式为y＝＋将A(2)与D(3)代入得解得k＝－1＝5则直线AD解析式为y＝－x＋5(3)过点C作CN⊥y轴