2015届中考数学备考考点第一轮复习课件10.pptVIP

* * 第10讲　函数及其图象 第10讲　函数及其图象 1．常量、变量 在某一过程中，保持数值不变的量叫做__常量__；可以取不同数值的量叫做__变量__． 2．函数 一般地，设在一个变化过程中有两个变量x与y，如果对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与它对应，那么就说x是__自变量__，y是x的__函数__． 3．函数自变量取值范围 由解析式给出的函数，自变量取值范围应使解析式有意义；对于实际意义的函数，自变量取值范围还应使实际问题有意义． 紧抓两个变量 函数中有两个变量，一个是自变量x，另一个是因变量y，这也说明了函数关系是某一过程中的两个变量之间的关系．在具体问题中，要结合实际意义确定变量．如：在路程问题中s＝vt，当速度v是定值时，s与t是变量；当时间t是定值时，s与v是变量． 正确理解“唯一” 函数概念中，“对于x的每一个值，y都有唯一确定的值与它对应”这句话，说明了两个变量之间的对应关系，对于x在取值范围内每取一个值，都有且只有一个y值与之对应，否则y就不是x的函数．对于“唯一性”可以从以下两方面理解：①从函数关系方面理解；②从图象方面理解． 两种思想方法 (1)函数思想 研究一个实际问题时，首先从问题中抽象出特定的函数关系，转化为“函数模型”，然后利用函数的性质得出结论，最后把结论应用到实际问题中去，从而得到实际问题的研究结果． (2)数形结合思想 数形结合，直观形象，为分析问题和解决问题创造了有利条件，如用函数图象解答相关问题是典型的数形结合思想的应用． 确定自变量的取值范围 【点评】　代数式有意义的条件问题：(1)若解析式是整式，则自变量取全体实数；(2)若解析式是分式，则自变量取使分母不为0的全体实数；(3)若解析式是偶次根式，则自变量只取使被开方数为非负数的全体实数；(4)若解析式含有零指数或负整数指数幂，则自变量应是使底数不等于0的全体实数；(5)若解析式是由多个条件限制，必须首先求出式子中各部分自变量的取值范围，然后再取其公共部分，此类问题要特别注意，只能就已知的解析式进行求解，而不能进行化简变形，特别是不能轻易地乘或除以含自变量的因式． 由自变量取值求函数值 【例2】　已知y＝－2x＋4，且－1≤x＜3，求函数值y的取值范围． 解法一：∵－1≤x＜3，∴2≥－2x＞－6，∴2＋4≥－2x＋4＞－6＋4，即6≥－2x＋4＞－2.∵y＝－2x＋4，∴6≥y＞－2，即－2＜y≤6 解法二：∵y＝－2x＋4，∴x＝.∵－1≤x＜3，∴－1≤＜3，∴－2≤4－y＜6，∴－2－4≤－y＜6－4，－6≤－y＜2，∴－2＜y≤6 【点评】　结合不等式的性质，运用代入法由自变量的具体值或取值范围，可确定函数的对应值或范围． 2．(2013·珠海)已知函数y＝3x的图象经过点A(－1，y1)，点B(－2，y2)，则y1__＞__y2.(填“＞”“＜”或“＝”) 确定实际背景下的函数关系式 【例3】　(2013·丽水)如图，科技小组准备用材料围建一个面积为60 m2的矩形科技园ABCD，其中一边AB靠墙，墙长为12 m，设AD的长为x m，DC的长为y m. (1)求y与x之间的函数关系式； (2)若围成矩形科技园ABCD的三边材料总长不超过26 m，材料AD和DC的长都是整米数，求出满足条件的所有围建方案． 解：如图，AD的长x m，DC的长为y m，根据题意得xy＝60，∴y＝，∴y与x之间的函数关系式为y＝　(2)由y＝，且x，y都为正整数，∴x可取1，2，3，4，5，6，10，12，15，20，30，60，但因为2x＋y≤26，0＜y≤12，∴符合条件的有x＝5时，y＝12，x＝6时，y＝10，x＝10时，y＝6.答：满足条件的所有围建方案：AD＝5 m，DC＝12 m；AD＝6 m，DC＝10 m或AD＝10 m，DC＝6 m 【点评】　本题利用了几何中的公式，用自变量表示因变量． 【例4】　(2014·绍兴)已知甲、乙两地相距90 km，A，B两人沿同一公路从甲地出发到乙地，A骑摩托车，B骑电动车，图中DE，OC分别表示A，B离开甲地的路程s(km)与时间t(h)的函数关系的图象，根据图象解答下列问题． 观察图象，求解实际问题 (1)A比B后出发几个小时？B的速度是多少？ (2)在B出发后几小时，两人相遇？ 【点评】　要学会阅读图象，正确理解图象中点的坐标的实际意义，由图象分析变量的变化趋势，从而确定实际情况．分析变量之间的关系、加深对图象表示函数的理解，进一步提高从图象中获取信息的能力，运用数形结合的思想观察图象求解． 4．(2014·哈尔滨)早晨，小刚沿着通往学校唯一