“四学三查两反思”课堂教学模式….docVIP

“四学三查两反思”课堂教学模式 (讨论稿) “四学三查两反思”教学模式，是为进一步促使教师教学方式和学生学习方式的转变，在立足简约高效、全面发展的基础上，努力构建以生为本、以学为主的快乐课堂的基础上提出的。结合我县实际，此模式在步骤命名、环节设计和操作的基本流程上力求简单易记、简便易学，方便一线教师掌握和运用。 一、基本结构 （一）“四学”指课堂环节四个基本步骤。 1.第一步：自学； 2.第二步：组学； 3.第三步：展示学； 4.第四步：巩固学。 （二）“三查”指课堂上的三次关键性的学情调查。 1.一查：在学生自学时； 2.二查：在组内小展示时； 3.三查：在拓展测评时。 （三）“两反思”指“教师的反思”和“学生的反思”。 　　1.教师的反思：教师针对在教学前、教学中、教学后出现亮点、败笔、偶得、对教材的把控、目标的达成等方面进行，并体现在每个教案之中。　　2.学生的反思：包括对课前独学情况、学习过程、学习结果的反思，还包括自己的学习习惯、学习态度、思考习惯等。要求教师在与学生沟通过程中随时了解，还可体现在课堂小结、评价、小练笔、学科日记、手抄报、班队会发言等方面。 二、步骤要求 （一）第一步：自学。 “自学”指学生个体学习而言。在自学环节开始之前，通常要进行对上节课有关知识的反馈