卫生统计学第1章绪论(第7版)讲解.ppt

工作生活中常见的统计学问题 如何判断药物的疗效？ 明天是否下雨？彩票能否中奖？ 子女为什么与父母相似，其强度有多大？ 民意测验是如何进行的？ 市场调查的可信性有多大？ 关于卫生统计学的学习 变量的分类 按变量值的性质可将资料分为： 定义： 将全体观测单位按照某种性质或特征分组，然后再分别清点各组观察单位的个数。 特点： 没有度量衡单位，多为间断性资料，通 过枚举或记数得来。可分为二项与多项定性资料。 定量资料(计量资料、数值变量) 定义： 介于定量(计量)资料和定性(计数)资料之间的一种资料，通过半定量方法测量得到。 特点： 每一个观察单位没有确切值各组之间有性质上的差别或程度上的不同。 总体与样本(population sample) 总体：根据研究目的确定的同质的、所有观察单位的某种变量值的集合。 总体的分类 鉴于总体的巨大或不可知性 样本(sample) 概念：从总体中随机抽取的、具有代表性的部分研究对象，其实测值的集合。 抽样方法分类 概率(随机)抽样 同质与变异 误差 定义： 统计上所说的误差泛指测量值与真值之差，样本指标与总体指标之差。主要有以下二种： 系统误差 随机误差 系统误差： 指数据搜集和测量过程中由于仪器不准确、标准不规范等原因，造成观察结果呈倾向性的偏大或偏小，这种误差称为系统误差。 特点： 具有累加性 随机误差： 由于一些非人为的偶然因素使得结果或大或小，是不确定、不可预知的。 特点：随测量次数增加而减小。 (以随机测量误差、抽样误差为代表) 在消除了系统误差的前提下，由于非人为的偶然因素，对于同一样本多次测定结果不完全一样，结果有时偏大有时偏小，没有倾向性，这种误差叫随机测量误差。 特点：没有倾向性，多次测量计算平均值可以减 小甚至消除随机测量误差。 由于抽样原因造成的样本指标与总体指标之间的差别。 改进抽样方法，增加样本的代表性； 样本量 n 相等的情况下： 整群抽样单纯随机抽样系统抽样分层抽样 增加样本量n ； 选择变异程度较小的研究指标。 课堂提问 大家能成为同班同学这件事发生的概率 是大还是小？ 同质与变异: 研究对象具有的相同的状况或属性等共性称同质或同质性；对于同质的各观察单位，其某变量值之间的差异，称为变异。 同质事物个体间的差异来源于一些未加控制或无法控制的甚至不明原因的因素。 例如：研究某新药治疗胃溃疡的效果，所有研究对象都必须是确诊为胃溃疡的病人且病情相似，在这种同质的基础上观察治疗效果，有的人治愈，有的人未愈，这种差异就是变异。 从本质上说,统计学就是研究变异的科学! 随机测量误差 抽样误差 特点：有抽样发生抽样误差就不可避免。统计上可以计算并在一定范围内控制抽样误差。 减少抽样误差的方法 频率：样本的实际发生率称为频率。设在相 同条件下，独立重复进行n次试验， 事件A出现m次，则事件A出现的频率 为f = m /n。 概率：随机事件发生的可能性大小，用大写 的P 表示；取值[0，1]。 频率与概率 (frequency and probability) 必然事件 P=1 随机事件 0 P 1 不可能事件 P=0 三种类型事件 统计学习惯上把P≤0.05(5％)或P≤0.01(1％)的随机事件称为小概率事件，认为不大可能发生。因此，我们可以凭经验判断小概率事件在一次随机试验中不发生。这一判断准则被称为小概率事件的经验判断准则！ 频率与概率间的关系 样本频率总是围绕概率上下波动； 样本含量n越大，波动幅度越小，频率越接近概率。 参数与统计量(parameter and statistic) 参数：总体的统计指标，如总体均数、总体标准差，分别用希腊字母记为?、σ,为固定的常数。 总体 样本 抽取部分观察单位 统计量 参 数 推断(inference) 统计量：样本的统计指标，如样本均数、标准差，采用拉丁字母分别记为 ，其为在参数附近波动的随机变量 。 一、研究设计 二、搜集资料 三、整理资料 四、分析资料 五、结果表达 统计工作的基本步骤 设计的内容包括资料的收集、整理和分析全过程的设想和安排。常有下列两种情形： 调查设计(survey design) 对研究对象不施