2016届中考语文总复习教材梳理11.docVIP

第1篇　伤仲永一、文学(文体)常识《伤仲永》选自《临川先生文集》二、词语积累通假字日扳仲永环谒于邑人(通“攀”牵引。)词类活用(1)邑人奇之(形容词作意动词以……为奇”。)(2)父异焉(形容词作动词对……感到惊异”。)(3)父利其然(名词作意动词以……为利”4)宾客其父(名词作动词用对待宾客的态度来对待。)(5)日扳仲永环谒于邑人(名词作状语每天”。)古今异义(1)自是指物作诗立就　(古义：此与“自”组合意为“从此”。今义：判断动词。)(2)或以钱币乞之　(古义：不定代词有的人。今义：或许或者。)(3)其文理皆有可观者　(古义：文采和4)稍稍宾客其父　(古义：渐渐。今义：稍微。)(5)泯然众人矣　(古义：平常人。今义：许多人大家。)重点词语(1)世隶耕(隶：属于。)(2)称前时之闻(称：相当。)(3)仲永之通悟(通悟：通达聪慧。)(4)其诗以养父母、收族为意(收族：和同一宗族的人搞好关系。)(5)彼其受之天也(彼其：他。)(6)泯然众人矣(泯然：消失。)(7)贤于材人(贤：胜过。材人：有才能的人。)(8)环谒于邑人(环谒：四处拜访。)三、文言句式倒装句还自扬州。(状语后置应为“自扬州还”)省略句(1)不使(之)学。(省略宾语“之”指方仲永)(2)令(其)作诗。(省略宾语“其”指方仲永)(3)“受之(于)天”。(省略介词“于”从)四、读后启示不管先天条件多好都要重视后天学习只有不断学习才能进步。或天才需要呵护天才需要勤奋天才需要后天教育。五、理解默写仲永的变化经历了三个阶段：仲永生五年指物作诗立就(幼年天资聪慧)；十二三矣不能称前时之闻(少年才能衰退)；又七年泯然众人矣。(青年沦为庸方仲永由天资过人变得“泯然众人”原因是：①父亲不使学受于人者不至。父利其然也”中的 “其”指：稍稍宾客其父或以钱币乞之。仲永的父亲“不使学”的原因是：父利其然也其具体做法是：日扳仲永环谒于邑人。本文的文眼是：伤(一个字)。第2篇　木兰诗一、文学(文体)常识《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首乐府民歌。二、词语积累通假字对镜帖花黄(通“贴”粘贴。)2．词类活用(1)策勋十二转(名词作动词登记。)(2)但闻燕山胡骑鸣啾啾(动词作名词战马。)(3)愿为市鞍马(名词作动词买。)古今异义(1)卷卷有爷名(古义：指父亲。今义2)双兔傍地走(古义：跑。今义：行走。)(3)但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只副词。今义：常用作转折连词。)(4)出郭相扶将(古义：外城。今义：用作姓氏。)一词多义(1)市：①东市买骏马(名词集市。)愿为市鞍马(动词买。)(2)将：①将军百战死(名词高级将领。)出郭将(动词扶持。)(3)帖：①昨夜见军帖(名词文书告示。)对镜帖花黄(动词通“贴”粘贴。)(4)机：①不闻机杼声(名词织布机。)万里赴戎机(名词战争。)三、文言句式倒装句问女何所思。(“何所思”是宾语前置应为“问女所思何”)省略句愿为(此)市鞍马。(省略宾语“此”此”指代父从军这件事)四、人物形象木兰是一个孝敬父母、勇担重任、深明大义、热爱祖国、不图功名、勇敢坚强、聪明机警的人。五、理解默写《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去暮宿黄河边不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去暮至黑山头不闻爷娘唤女声但闻燕《木兰诗》中的：朔气传金柝寒光照铁衣这两句诗通过环境描写渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛烘托出木兰勇敢、坚强的性格。《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？木兰不用尚书郎愿驰千里足送儿还故乡。出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂不易辨清真相其原话是：雄兔脚扑朔雌兔眼迷离；双兔傍地走安能辨我是雄雌？《木兰诗》中描写木兰万里迢迢奔赴战万里赴戎机关山度若飞。《木兰诗》中说明战争旷日持久战斗激烈悲壮且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死壮士十年归。第3篇　孙权劝学一、文学(文体)常识《孙权劝学》选自《资治通鉴》这是司马光主持编纂的一部编年体通史记载了从战国到五代共1362年间的史事。2．司马光(1019—1086)字君实陕州夏县人北宋政治家、史学家。二、词语积累通假字孤岂欲卿治经为博士邪(通“耶”表反问语气相当于“吗”。)古今异义(1)蒙辞以军中多务(古义：推辞。今义：优美的语言。)(2)孤岂欲卿治经为博士邪(古义：研究。今义：治理。)(3)及鲁肃过寻阳(古义：到了……的时候。今义：以及。)(4)即更刮目相待(古义：重新。今义：更加、更换等。)(5)孤岂欲卿治经为博士邪(古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位名称。)一词多义(1)当：①当涂掌事(与“涂”连用译为“当道当权”。)但当涉猎(应当。)(2)见：①见往事耳(知道了解。)大兄何见事之晚乎(动词认清识别。)(3)以：①蒙辞以军中多务(用。)自