《2-3》教学解读.pptVIP

第一章 第二章 第三章 在教学过程中要交待引入随机变量的原因（章引言中）； 通过与函数的比较加深对随机变量的理解； 在介绍有关随机变量的概念过程中，重点在在于概念的理解及应用，不宜引入过于复杂的计算，以免喧宾夺主； 注意产生超几何分布与二项分布的背景差别，以帮助学生更好地理解两个模型以及两个事件间独立性的概念； 五、教学建议 离散型随机变量的定义使用了“取值可以一一列出”的描述性语言，主要是为了避免“可数集”概念； 注意解释随机变量与样本均值(方差)的关系： 两者都表示各自的平均位置(变化剧烈程度)； 样本均值(方差)具有随机性，而随机变量的均值(方差)没有随机性； 样本均值(方差)的极限是总体均值(方差) 。 五、教学建议 在高尔顿钉板试验中，课文中说“随着试验次数的增加，这个频率直方图的形状会越来越像一条钟形曲线”。 越来越接近于钟形曲线的离散化。 五、教学建议 计数在必修3课程学习统计内容的基础上，通过典型案例进一步介绍回归分析的基本思想、方法及其初步应用；通过典型案例介绍独立性检验的基本思想、方法及其初步应用；使学生认识统计方法在决策中的作用。 《课标》定位 一、整体定位 1.强调思想，体现应用； 2.体现螺旋式上升的认识过程； 解析 * * 杭师大附中 叶文建 yewenjian1979@163