必修一1.3地球的运动教案….docVIP

《地球的运动》教案 第 一 单元 第 三 节 地球的运动 集备组：高一地理组 执笔： 时 间： 教 学 目 标 知识 与 技能 1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。 2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差、掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。 3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳趱点的南北移动的过程及原因，并能演示其运动规律。 4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。 过程 与 方法 1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳直射地球的示意图。 2.能根据“二分二至日太阳直射地球示意图”分析便于各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。 情感 态度 价值观 1.树立科学的宇宙观 2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的，发展变化的。 重点 难点 理解地球自转和公转速度的变化规律；黄赤交角的影响。 教 学 策 略 教学 思路 要点 教学中体现以学生为本的理念。调动学生的思维，让学生能充分发表自己的见解，尊重学生的不同想法，并对其进行表扬、肯定、点拨。善于利用教材，但不局限教材。把教材看作是我们教学中的一种好的资源、善于利用它。同时还要恰当运用好网络资源、报刊资源以及其他资料等，在教学中善于对教材内容调整、取舍。 课时 3课时 教法 讲授法、演示法 学法 为落实教学目标将着重做好以下练习：通过填空、材料、表格、选择、读图等进行训练 教学 用具 常规教学工具、多媒体、幻灯片、挂图 教学过程： 教学要点 教 学 内 容 教和学反馈 一、导入新课 第一课时 前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，这节课我们将立足地球本身，探讨地球的运动。 二、讲授新课 第三节? 地球的运动（板书） 在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种基本形式呢？ 学生回答：自转和公转运动。 （板书）一、地球运动的一般特点 由初中所学的知识我们了解到,地球的自转是指地球绕其自转轴的旋转运动,自转轴就是地轴．它的北端始终指向北极星附近． 【演示】 教师转动地球仪演示地球自转运动。转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。 【提问】 描述从北极看和南极看到的地球自转状态。 学生回答 【演示】利用多媒体动画再次演示地球自转的运动方向,在图一中画出地球自转的正确方向． ? ? 图一 ? 【提问】 生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？ 学生回答 刚才同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。 【演示和讲解】运用“太阳日和恒星日”多媒体动画分析“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。 如图1：假设遥远的恒星（小圆）和太阳（S）同时对着地球上的一点P，设地球只自转而不公转，那么地球在E1处自转一周（电脑显示P点绕圆运动一周）。 如图2先以恒星作参照，动画显示恒星日的长度。 动画的过程是：地球一边自转（即P点绕圆心运动），一边由E1向E2运动（公转），当地球到达E2点停止，此时P点刚好对着恒星。 【提问】此时地球是否自转了一周，自转的角度是多少，以什么作参照？ 学生回答 点击鼠标，电脑画出SE2的连线和E2与恒星的连线，标出“恒星日”）从E1到E2，地球自转了360°。而因为以恒星作为参照，地球从E1到E2的时间间隔就是“恒星日”，时长23时56分4秒，是地球自转的真正周期。 投影恒星日与太阳日比较表格，填写恒星日内容 图3以太阳作参照。在图2中可看出，地球在E2处时，P点还未两次对着太阳，即以太阳作参照时，地球自转还不到一周360°。 【演示动画】：地球继续自转（即P点继续绕圆运动），但地球同时绕太阳公转到E3处时，动画暂停，P点两次对着太阳。 【提问】从E1到E3，相对太阳来说，地球是否自转了一周，自转角度是多少？ 学生回答：自转了一周多。 点击鼠标显示连线和“太阳日”。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”（注：“三点共线”是指地面上某点位于地心与太阳的连线上）的时间间隔为一个太阳日。从E1到E3的时间间隔称一个太阳日，长24小时，其自转的角度是360°59′。 完成表格内容，总结比较太阳日与恒星日的差异 任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。 【提问】什么是地球自转的角速度呢？ 地球在单位时间内自转的角度叫做地球自转