07讲系统功能语言学新发展-Rev.pptVIP

* 卡迪夫语法 卡迪夫语法是在英国卡迪夫大学发展起来的一个系统功能语法的分支，主要发起人是福塞特（Robin Fawcett）、塔克（Gordon Tucker ）等在进行一项把计算机应用于语言学研究，生成自然话语的研究时提出了。 所以，卡迪夫语法不是另外一种语法，也是系统功能语言学理论基础上发展起来的语法。它也是在韩礼德的系统功能语法的基础上发展的，也把语言看作一个系统；也从功能的角度解释语言。 但两者也有一些区别，可看作一种理论的两种模式。下面简单介绍这个理论。 Figure 5: the components and their outputs in a systemic functional grammar (Fawcett 2008:41) 福塞特提出发展卡迪夫语法的八个理由，但主要思想是：意义和形式在语法研究中都应该考虑，而且意义和形式都有潜在的系统和实例。其理论模式如下图： 所以，从句法上讲，卡迪夫语法主要涉及体现规则和潜在的结构，有一个层面具有丰富标记的树形图表示。潜在的形式和实际结构是一体的，不是分离的。其系统网络和韩礼德的相同。 体现规则以相同方式表达，但得到了很大的改善。两者的相同点和不同点可由下图表示。 卡迪夫语法和韩礼德的悉尼语法的最大不同点是：卡迪夫语法有一个一体化的句法结构，而悉尼语法具有不同的功能结构。 在卡迪夫语法中，不是每一个成分都同时体现所有类别的意义，而是不同的成分可体现不同的意义。 Figure 8: TRANSITIVITY, MOOD and THEME in a simple clause (Fawcett 2008: 113) Figure 9: The Syntactic and Semantic representations of a clause (Fawcett 2008: 242) 卡迪夫语法的句法结构和它体现的意义成分由下图表现。 8. 多模态话语分析 话语中的多模态性在历史上没有受到人们的重视 现代语言学研究中：非语言特征和伴随语言特征；一种语言的辅助表达系统，没有作为意义表达模态来研究。 多媒体的产生促进了多模态话语的研究，并作为一个独立的学术领域进行研究。 当代话语分析转入多模态话语分析阶段: 1. 话语分析发展的一个历史阶段：人们发现话语的意义很大一部分是由非语言特征实现的。 2.人类话语越来越多模态化：人类的交际过程：听觉、视觉、触觉并用； 3. 在一些领域，交际的主模态已经由语言转为图像或其它模态，网页、电影、画展等。 模态（modality）来自于mode/model(方式、模式）。 * （1）多模态话语分析研究者 1.最早的研究者之一是R. Barthes，在他1977年发表的论文《图像的修辞》（ Rhetoric of the image）中探讨了图像在表达意义上与语言的相互作用。2. Kress， G. and van Leeuwen， T. (1996; 1998; 2001; 2002)研究了模态与媒体的关系；O‘Halloran， K. L. (1999a；1999b; 2000; 2003; 2004) 研究多模态的理论建构；Royce， T. (1998a; 1998b; 2002)研究了不同符号在多模态话语中的互补性，以及在第二语言课堂教学中多模态的协同性等。 * （2）模式与媒介（Mode vs medium） 模式是可对比和对立的符号系统； 媒体是符号分布印迹的物质手段，如产生语篇采用印刷的或手写的手段，说话时发出的声音，身体的动作，或计算机显示器上的光脉冲( Scollon Levine 2004) 。 例如，我们感受客观世界的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉是不同的感知模式，但眼、耳、手、舌、鼻则是媒体。再具体说，写文章、唱歌、跳舞是采用符号表达情感的模式。但我们用以写字的纸和墨，歌舞演出时的道具，教室中的黑板和白板，以至扩音器、录音机、电视机、录像机、投射仪、计算机则是媒体。 这样，模式是用某种媒体表达信息的特殊方式。媒体是表达信息的物理工具。 * （3）单模态 (monomodality) 与多模态 (multimodality） 单模态是只通过一种模态进行交际活动的现象，如听录音、读书。前者为通过听觉模态；后者为通过视觉模态。 多模态表达可以分解为同时表达意义的两个或两个以上的单模态(Bernsen 2002) 。我们每天在报纸、杂志、广告、招贴画、故事书、教科书、活页文选、百科全书、说明书、计算机界面，甚至在我们相互交往时都离不开多模态。例如，我们谈话时手舞足蹈，有声有色，意味着使用了多模态。 多模态话语：运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现