民族理论绪论重点.ppt

教学目的和任务 全面地理解和掌握马克思主义民族理论的基本观点，系统地理解和掌握中国共产党的民族政策的主要内容。 系统地了解和认识中国少数民族的基本情况。 深入地理解和掌握中国共产党解决中国民族问题的纲领原则和政策措施。 使学生进一步树立马克思主义民族观、宗教观和祖国观。  教学重点与难点 教学难点 1．对马克思主义民族理论中国化的理解 2．中国共产党历代中央领导集体对马克思主义民族理论的继承和发展关系 民族理论概念 是指研究和处理民族与民族问题的学说。民族理论是由民族观所决定的。有什么样的民族观就有什么样的民族理论。 一、中国民族理论研究对象 据2000年第五次全国人口 普查统计，全国人口共有 12.4亿人。其中汉族人口有 11.3亿多人，约占全国总人 口数的91.59%；其余55个 民族共1亿多人，约占全 国总人口数的8.41%。 傈僳、佤、畲、拉祜、水、东乡、纳西、景颇、柯尔克孜、 土、达斡尔、仫佬、羌、仡佬、撒拉、毛南、锡伯等 17个民族 待识别民族 少数民族的经济类型 少数民族的社会结构 封建地主所有制经济占据主导地位，还有了部分资本主义所有制经济成分。 封建农（牧）奴制 奴隶制 原始公社制残余 少数民族地区政治制度 地主封建制度的保甲制度 世袭封建王公统治的盟旗制度 政教合一的僧侣贵族专政制度 父系血缘为纽带的家支制度 山官制度、千百户制度、头人制度、土司制度。 文化生活 语言种类较多，约 80种左右 22个民族使 用着28种文字语言，大 体可分为5个语系、10 个语族、15个语支 少数民族的宗教信仰 人为宗教： 佛教、道教、伊斯兰 教和基督教 各民族宗教信仰 我国当前各民族信仰的宗教主要有佛教、道教、伊斯兰教 和基督教,并称中国四大宗教。 建筑类型 （三）中国民族理论学科与其他学科关系 二、中国民族理论的形成和发展 经过长期的探索和实践，我们党形成了关于民族问题的基本理论和政策。这是毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要组成部分，是对马克思主义民族理论的丰富和发展。 中国历史表明，在一个统一多民族的国家里，为了解决民族问题，历代政治家、思想家和国家政权，都产生了自己的民族观，即对民族、民族问题的总看法和解决民族问题的方针政策。 在中国历史上，早在先秦时代对不同的民族的“族类”划分就已存在。  《礼记王制》“中国戎夷，五方之民，皆有性也，不可形移。东方曰夷，被发文身，有不火食者矣；南方曰蛮，雕题焦趾，有不火食者矣；西方曰戎，被发衣皮，有不粒食者矣；北方曰狄，衣羽毛，穴居，有不粒食者矣。” 中国历史上的民族观，有一个产生和发展的历史过程。在春秋战国以前，包括夏、商、周时期，夷夏之别是不明确的，夷夏观尚未产生。 春秋战国夏族的民族观，即略显狭隘的先秦夷夏观。秦汉以后，直到清末，传统的民族观即“夷夏观”，在我国封建统治时期，始终占据了主导地位。 孙中山解决中国民族问题的纲领和政策 “合汉、满、蒙、回、藏为一家，相与和衷共济”，“五大民族，均归平等”。 马克思民族理论的几个发展阶段 以毛泽东同志为核心的中国共产党老一辈无产阶级革命家，在领导我国新民主主义革命、社会主义革命和初期社会主义建设的实践中，以马克思主义、列宁主义民族理论作指导，并吸取中国历史文化的丰富营养，创建了中国民族理论。 邓小平民族理论 主要内容 民族关系即基本上是各族劳动人民之间关系的理论 关于实现“真正民族平等”的理论 关于加强中华民族大团结、大统一的理论 关于坚持和完善民族区域自治制度的理论 关于大力培养少数民族干部的理论 关于各民族相互学习、取长补短，相互合作的理论 关于照顾少数民族利益，着眼于民族地区发展的理论 关于一部分人先富起来，一部分地区先发展起来，先富帮后富，最终实现共同富裕和共同繁荣的理论 第三代中央领导集体民族问题的理论 一、科学阐明了民族问题的内涵 二、深刻揭示了当代民族问题的基本特征 三、明确提出加快发展是解决我国现阶段民族问题的核心 四、明确把民族区域自治制度确立为国家一项基本政治制度 五是突出强调维护祖国统一和民族团结是国家最高利益，明确提出了“三个离不开” 六是旗帜鲜明地提出处理民族问题必须坚决反对霸权主义和强权政治，反对“三股势力” 七是明确提出民族干部状况是衡量一个民族发展水平的重要标志 胡锦涛同志为总书记的新一届党中央民族理论 在民族工作方面，提出了一系列理论政策，作出了许多重要的决策。于2003年提出了“各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展”的新时期新阶段民族工作