正弦和余弦教案3.docVIP

20 年 月 日 第 周星期 总第 课时 课题 4.1 正弦和余弦（） 1、使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系． 2、逐步培养学生观察、比较、分析、综合、抽象、概括的逻辑思维能力． 教学重点 使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系并会应用． 教学难点 一个锐角的正弦(余弦)与它的余角的余弦(正弦)之间的关系的应用 教学用具 执教者 教学内容 共 案 个 案 一、新课引入： (1)、什么是∠A的正弦、什么是∠A的余弦，结合图形请学生回答．因为正弦、余弦的概念是研究本课内容的知识基础，请中下学生回答，从中可以了解教学班还有多少人不清楚的，可以采取适当的补救措施． (2)请同学们回忆30°、45°、60°角的正、余弦值(教师板书)． (3)请同学们观察，从中发现什么特征？学生一定会回答“sin30°＝cos60°，sin45°＝cos45°，sin60°＝cos30°，这三个角的正弦值等于它们余角的余弦值”． 2．导入新课 根据这一特征，学生们可能会猜想“一个锐角的正弦(余弦)值等于它的余角的余弦(正弦)值．”这是否是真命题呢？引出课题． 关于锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间