新体育课程的教学组织、形式、内容和方法教案分析.pptVIP

（三）、教学组织形式的单一 过于严密的教学组织形式 以教师为中心的教学组织形式 一成不变的课堂教学程序 以行政教学班为主的组织形式 男女分班的教学组织形式 分项教学组织形式 （四）、教学方法的陈旧 传授式教学 系统教学法 主观教学法 训练式教学 书本式教学 （五）、诸多外界干扰因素 升学考试的体育指挥棒 《国家体育锻炼标准》的影响 花样繁多的体育评估 体育系统以外的干扰 二、灵活自如的教学方法 苹果的启示： 著名外科医生亨利正在为一例手术发愁，病人腹内的一个肿瘤使他翻遍了世界医学案例后还无法下刀。这时他九岁的儿子爱德华放学回来了，看见餐桌上的苹果想切半个尝尝。亨利看见儿子把那只红色的苹果横放在桌上，急忙喊道：“切错了！”……可是爱德华已经一刀切了下去！ 当儿子手里拿着半只横切开的苹果，满脸激动地向亨利喊到：“你看，苹果里隐藏着一颗五角星！”时亨利突然想到了他的手术。第二天，亨利成功地做了一例医学史上没有先例的手术。 （一）介绍几种新的教学法 语言教学法：用学生的语言来反映健康的方式。如：什么是健康？下面这几张图 能告诉我什么呢？请同学们回答。 集思广益法：这位学生的身体状况很差，同学 们能帮他出些好主意改善一下他的健康？ 辩明目标法：学习打球的目标是什么？请大家 来判断。 合作学习法：教师指导 友伴组合 实现目标 百折不挠法：在挫折中总结经验，在鼓励中获得成功。 改造简化法：对比较复杂的运动技能或比赛规则，给以简单化的处理，使学生能玩得更有趣。 个性表现法：这儿有一个场合，能让学生尽情地展示自己…… 情境融入法：创设一个优良的教学环境是教师必须时刻注意的问题，可以选择、也可以虚拟。 建立新型的师生关系 改变紧张的师生对峙关系 建立伙伴关系 教与学的目标统一 主体和平等 如何评价一堂体育课的优劣 一、这样的公开课不算好课 1. “中评不中用”的课不是好课 2. “教师唱主角”的课不是好课 3. “只达到运动技能目标”的课不是好课 二、这样的课才算好课 1. 学生积极、主动参与 2. 能使学生各方面受益 介绍几节公开课案例 高二女生篮球和韵律操公开课教学 完美的韵律操 熟练的行进间运球上篮 好象缺了一点什么 如何来评价这节无 暇疵的公开教学课 传统的观念占上风 深深的歉意 教学案例 初中男生耐力跑公开课教学 超大强度的体育课 学生的体能表现 一个不可预料的因素——天气变化 可想而知的结果 公开课的教案可以改变吗？ 教材内容 1创作元素菜的探索：空间、力量、流动、关系 2教材特色：自由、沟通、接纳、自觉、自我引发、身体动作 教学原则 1、身体察觉 2 、身体活动 3、发表感受 教学目标 1、寻找自己身体的独特性，勇于呈现 2、发现自己与同伴的差异，与友伴分享 3、感受动作的 服程度 4、发表感受，研讨动作改变的可行性 5学习与友共处，共享创作过程的喜悦 小学台湾教案： 要素 主题 教具 指导语 学习重点 形状改变 渐渐涨大的气球 模仿、吹气 声音、铃鼓 略 学习如何接受信号行动 水平移动 手中的气 音乐 略 陈述服从的感觉：如何遵守规则 尺寸变化 泄气和爆炸和气球 模仿、吹气 声音、铃鼓 略 洞察学生情绪：调适自我 活动轨迹 断线的气球 音乐 略 接纳的分享有自我的自由空间 教学活动（一）：气球与空间 教学活动之（二）：大巨人技术 指导语：小朋友，你想把自己变成 一个大巨人吗？现在让我们一起来，把自己慢慢变成一个巨人，再大，再高，再强壮，好！请巨人不要动，当我说“变”的时候，你就变回你自己。“变！” 结语： 在体育教学组织、形式、类型、教案等方面，将改变传统的模式，产生新的变化。 在体育教学内容的选择上，将突破以往所规定的竞技运动项目内容，更加注重内容符合学生身心发展特征，要关注内容的实效性、科学性和趣味性。一 有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学内容。 在体育教学方法的实施方面，将更加强调启发性、多样性，教学方法要有助于课程目标的实现，有助于学生学会学习锻炼。 ——《体育教育展望》 造就新的自我，过程中的我发现了自己 为了我们自己的新生一起努力！ —华东师范大学张华教授 新体育课程的教学组织、形式、内容和方法 第一部分：一、体育与健康课程的