汉语专业剖析7’18讲义.docVIP

鹤壁职业技术学院 教育与文化传播系 汉语（文秘方向）专业 剖析报告 2010年6月 汉语（文秘方向）专业 专业剖析报告 专业建设是人才培养工作水平评估的重点内容，更是高职高专人才培养工作的基石。根据河南省教育厅制定颁布的高职高专办学评估指标，全面分析汉语（文秘方向）专业的专业现状，概括把握专业特色与建设成效，总结认识专业建设方面存在的不足和缺陷，并有针对性地制定集中整改和重点建设的措施，将有利于专业的长效发展，推进人才培养、教育管理、教学改革、科学研究、经费投入等工作进一步走向规范化、科学化。现将教育与文化传播系汉语（文秘方向）专业做以下剖析，请专家予以指正评议。 一、专业基本情况 汉语（文秘方向）专业是学院2005年在原有汉语教育专业的基础上，面向企事业及相关部门为其输送合格实用的文秘人才（并兼顾为中小学培养合格的教育教学人才）而设置的专业。该专业现有学生24名，刚刚启动教学，尚无毕业生。目前，本专业专兼职教师现有24人，其中教授2人，副教授8人，具有硕士学位的13人，双师型教师6人。 二、专业设置背景 随着社会经济的不断发展和市场经济体系的逐步完善，各种类型的大中型企事业部门纷纷出现，这些单位对实用型文秘人才的需求呈现与日俱增的趋势。我们通过市场调查和分析看到，社会越来越需要多元化发展的实用性人才，学院汉语教育专业培养出的师范专业人才在市场竞争中的就业途径越来越狭窄和单一。针对这一现状，我们迅速调整办学方向，增设了文秘方向的汉语专业，旨在拓展毕业生就业路径，为其铺设一条较为宽广的发展道路。 早在上世纪70年代，学院前身之一的鹤壁师范大专班就开设了汉语言文学专业。近30年的办学历史在教师综合能力、教育教学管理经验、专业硬件建设、实验实训条件、社会就业渠道等方面积累了丰富的办学经验，为学院开办汉语文秘专业奠定了坚实的基础。 根据市场需求和学院实际，我们整合培养方案，确定分向（项）培养方向，以体现由“学校本位、专业本位”向“社会本位、职业本位”的转变。对此，我们将汉语（文秘方向）专业毕业生发展走向定位在为各种类型企事业以及相关部门培养实用型文秘人才上，同时，也兼及为中小学教育教学培养和输送合格的师资。 三、专业培养目标 本专业以人才培养模式改革为核心，以促进学生全面成长发展为中心，以职业技能、综合素质培养为重点，以职业应用为突破口，坚持科学发展，加快优势整合，培养基础牢、技能强、素质高的现代实用汉语（文秘）人才。 （一）培养目标 根据高职高专人才培养总目标和基本要求，本专业人才培养目标定位是：培养德、智、体全面发展，掌握扎实的文化科学基础知识和专业基础知识，掌握运用汉语言文字的基本技能，具备运用现代自动化办公设备的能力，具备处理企事业单位各种事务的公关、组织、协调等能力的综合应用型专业人才。 （二）培养规格 1、具有良好的政治思想素质和道德意识。能够掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”重要思想，并良好的政治理论表达能力，具有良好的思想品德，树立起正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，具有良好的社会公德和职业道德。 2、掌握中国语言文学的基本知识，掌握我国行政工作的基本程式和工作规范，掌握党政机关常用应用文的写法和要领；至少掌握一门外语并通晓电子计算机在公文处理中的作用，具有较强的语言与文字表达能力、人际沟通以及分析和解决基层政务实际问题的初步能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，了解本学科的理论前沿及发展动态，具有一定的科学研究、实际工作能力和创新精神。 3、具有一定的领导和管理基本知识，具备一定的基层工作实习经验，具有健壮的体魄和吃苦耐劳精神，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；心理素质健全，审美观点正确，身体健康。 4、具有一定的企业文化知识和地域文化知识，了解国情、省情、鹤壁市市情。具有创新精神和创新意识，掌握一定的创业基本知识和技巧。 （三）专业特色 为提高人才培养质量，我们精心构建本专业课程设置方案，在教育教学中逐步探索并形成自身特色。体现在以下五个方面：一是专业学科的基础性。为充分发挥汉语言文学在从事文秘等各种工作时的工具性作用，在课程设置上，我们通过开设古代汉语、现代汉语、现当代文学、古代文学、外国文学等科目着力夯实学生的知识基础，为他们提供宽广的基础知识平台。二是课程体系的渗透性。本着人才培养多向性的特点，从提高学生就业能力出发，我们将人文社会科学和自然科学结合起来，实行文理渗透，文理交融，为学生尽可能发挥自己的潜能提供一个宽广的知识平台。三是课程设置的实践性。一方面通过设置岗位技能课来着力培养学生的实践能力，另一方面通过课堂实践教学以及学生的见实习、社会调查等实践环节的训练，培养学生收集和处理信息以及从