鲁教版八年级上册教案讲义.docVIP

?第一单元? 我们依法享有人身权、财产权、消费者权 第一课 法律保护我们的权利 项目一?? 法律规定公民的权利和义务 一．课程标准 3.1知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 3.2懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为。 3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 二、教学设计依据 （一）以活动引领学法。“内容活动化，活动内容化”是教材编写的主要原则。创设丰富多彩的活动情景不仅使课堂生动、气氛活跃，而且给学生思考、讨论、探究留下了较大的空间，使学生能自然而然地参与到教学中来，极大地激发了学生学习法律的热情和积极性。因此，在教学中，通过各种各样的教学活动，把学生已有的生活经验和教材中的理论观点结合起来，通过分析实际问题获得新知，并且能够在生活中做出正确的判断和选择。 （二）以案释法，学法懂法。案例教学把课本上的法律知识变活了，课堂成了庄严的法庭，学生成了神圣的法官。在断案判案的过程中同学们学法懂法，培养了遵纪守法的法律观念。 【教学目标】 1.?情感、态度、价值观目标：尊重法律，尊重权利，增强权利义务概念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。 2.能力目标：能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性；提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。 3.知识目标：知道法律的含义，理解我国法律的本质；了解我国法律规定的公民权利和义务，理解权利和义务的关系；了解公民依法平等地享有宪法和法律规定的权利，同时必须自觉履行各项义务。 【教学重点、难点】 1.本课重点：法律是特殊的行为规范；权利和义务的关系。 2.本课难点：公民要正确行使权利，自觉履行义务。 【教学方法】案例分析法、问题讨论法、活动体验法、活动探究法。 【展示教学过程】 课前小游戏：“单号立、双号坐” 老师随口说出一连串的数字，要求学生听到双号数字的时候是坐着的，听到单号数字的时候是站着的。 （设计意图：1、活跃气氛，消除紧张情绪，使学生尽快地进入学习状态。2、让学生从游戏的规则中去初步感受规则，为引入法律行为规范做好准备。） 一、导入新课 设置情境:?小尝试 请一位同学用圆规画一个圆，请另一位同学只用笔画一个圆。 启发思考：哪一个圆更标准、更圆？为什么会出现这种情况？面对两个不同的圆，谈谈你的感悟。 通过学生的尝试和自由发言，老师引导学生认识到只有用标准的圆规才能把圆画的更标准、更圆。 教师过度：从小游戏中我们可以领悟到“无规矩不成方圆”。我们社会生活的安定有序也是离不开规矩的。社会生活中的这种规矩我们称之为：行为规范。在我们的生活中有许多行为规范如道德、纪律、法律等。而法律是一种特殊的行为规范，他规定公民的权利和义务。今天我们来学习《法律规定公民的权利和义务》 二、授新课 （一）、法律是特殊的行为规范 1、 比较分析 法律与其他行为规范相比，有哪些基本特征？下面我们从制定、实现手段、约束范围来比较一下。（出示课件） ? 制定 约束范围 实现手段 道德 社会生活中自然形成? 有些并非普遍使用? 社会舆论、 个人良心? 学校的 纪律 学校或班级制定? 在校学生? ?批评教育 法律 ? ? ? 2、讨论交流 （1）材料分析： 材料一：?十一届全国人大常委会第二十次会议于2011年4月22日在京闭幕，会议经表决，通过了关于修改煤炭法的决定、关于修改建筑法的决定和关于修改道路交通安全法的决定。国家主席胡锦涛分别签署主席令，公布了有关法律。 思考：材料一说明什么？ 生1：材料一说明法律由国家制定和认可。 材料二：华龙网2010年7月7日10时42讯（数字记者 高霞），重庆市高级人民法院发布消息：经最高人民法院核准，原重庆市司法局局长文强因犯受贿罪、强奸罪、等罪行今日在重庆被执行死刑。 共同探讨：材料二则材料说明了什么？ （2）在学生阅读教材的基础上，分组讨论，解决问题。教师在学生讨论时巡视课堂，了解学生讨论的情况。3～5分钟后，各小组的代言人来汇报小组讨论的结果。 生1：材料二说明法律靠国家强制力保证实施。 师：这是法律最主要的特征。 国家强制力：指暴力，即军队、法庭、警察、监狱等。（屏显：军队、法庭、警察、监狱图片） 生2：材料二说明法律面前人人平等。 生3：材料二说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。 （3）教师引导学生通过比较分析，得出以下结论： 法律的特征：?A、 由国家制定或认可； ? ???????????B、 靠国家强制力保证实施； C、 对全体社会成员具有普遍约束力。 3、生活搜集 （1）学生以组为单位搜集自己比较熟悉的法律法规 预测：未成年人保护法????预防未成年人犯罪法???宪法????婚姻法???刑法???劳动法……