奥斯维辛没有什么新闻第四稿解析.ppt

问题一：请找出本文中的导语、主体、结语，并以此为依据划分本文的结构层次 导语（1--3段） 主体（4--1５段） 结语（第16段） 14段写到那个照片中的姑娘，临刑前她微笑着在想着什么，作者为什么写这个姑娘？能说说你的理解吗？ 这是对历史遗照中人物表情的浮雕似的特写，其后作者用追问——“当时，她在想什么呢？现在……又在想什么呢？”——来“放大”“加深”这一细节印象，启发世人反思：美和善就是这样被蹂躏、践踏和毁灭的！活着的人，要永远牢记法西斯的罪恶，警惕法西斯幽灵的复活 怎么理解14段“在奥斯威辛，没有可以作祷告的地方？ 祷告，或是为了求得上帝的谅解，或是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，做祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝忏悔自己罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的鱼肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。 细节有两个作用： 一是“推微知著”，从小处看到大的意义…… 一是“搜间传神”，披求一般人不注意处，即找到好的细节把它写出来起到传神写照的作用。 　　　　　　　　　 鉴赏品味——难点剖析　　　　 传神美 崇高美 细节之美 问题六：文章最后一段再次照应首段，突出了文章的主题，使整篇文章浑然一体。本文的主题是什么？ 对法西斯残暴行为的愤怒控诉， 对受害者的哀悼， 对历史的反思， “前事不忘，后世之师”， 呼吁我们要远离战争，珍爱和平。 拓展延伸案 反对战争 热爱和平 如 果 我 们 不 结 束 战 争. . . . . . 奥斯威辛集中营解放60周年纪念日，来自世界各地的人们一道长拜奥斯维辛，共同慰藉110万亡灵，表达后人六十年不衰的哀思、感悟世人六十年不变的希望。 拓展延伸 法国总统希拉克参加纪念活动 意大利总理点燃蜡烛缅怀遇难者 俄罗斯总统普京参加纪念活动 以色列总统卡察夫参加纪念活动 欧洲议会决议 新华社布鲁塞尔１月２７日电（记者吴黎明）欧洲议会２７日在布鲁塞尔举行的会议上以６１７票支持、１０票弃权的表决结果通过一项决议，倡议将每年的１月２７日定为“欧洲大屠杀纪念日”。 决议指出，造成１1０万人被屠杀的奥斯威辛集中营不仅让欧洲人铭记，它还提醒人们要高度警惕在欧洲时而发生的反犹事件。 《奥斯维辛委员会柏林集会 施罗德强调德国应负责 》 2005年01月27日 12:01 新京报 德国必须直面过去，“尽管遗忘和排斥的诱惑是巨大的，但我们绝不能屈服”。 从1996年起，德国将奥斯维辛集中营的解放日1月27日定为“纳粹受害者纪念日”。 * 这里是一座平静的小镇， 也曾经是最恐怖的死亡工厂； 这里见证着人性的堕落， 也凝结着一个民族的苦难； 这里是人类历史无法跳过的一页， 这里是奥斯维辛。 奥斯维辛没有什么新闻 （美）罗森塔尔 授课人：张晓羽 学习目标： 回顾新闻的特点（重点）； 梳理结构、感悟内容（重点）； 品味景物和细节描写的作用（难点）； 反对战争，热爱和平，珍惜自由。 课堂环节 检查预习案——快速抢答 合作探究案——分组自由讨论 拓展延伸案——深化主题 预习案检查 ——快速 合作探究案：分组自由讨论 Q1：请找出本文中的导语、主体、结语，并以此为依据划分本文的结构层次、概括层意。 Q2：读了资料和课文后，你们对奥斯维辛集中营有什么印象？ Q3：作者有没有直接描写集中营如何残害“犯人”的？你是怎么体会到它的可怕的呢？ Q4：这篇新闻报道的题目是《奥斯维辛没有什么新闻》,那么为什么“奥斯维辛没有什么新闻”,但这位记者还要去报道？ Q5：生动传神的细节描写是本文的一大写作特色，找出其中的一处读给同学们听，并揣摩其深刻含义。 Q6：文章最后一段再次照应首段，突出了文章的主题，使整篇文章浑然一体。本文的主题是什么？ 合作探究案：活动展示（28分钟） B 4分 C 5分 B 4分 B 4分 A 3分 A 3分 问题层次 上黑板 兔兔 Q6 口头 “鼠”我第一 Q5 口头 龙腾 Q4 口头 一马当先 Q3 口头 虎跃 Q2 1、合作探讨2、各小组除展示自己的任务以外，还可以点评其他小组的回答。 上黑板 奔奔 Q1 要求 展示方式 展示小组 问题 可怕、惨绝人寰、恐怖 问题二：读了资料和课文后，你们对奥斯维辛集中营有什么印象？ 被 饿 死 的 囚 犯 在奥斯维辛集中营被用来做医学实验的犹太儿童 犹太人在被送进杀人中心之前，正在最后一站的等待。 苏联摄影师尤金1945年在奥斯维辛集中营拍摄的照片 集中营里堆积如山的尸骨 被处死的囚犯的尸体.照片上显示的仅为死难者的一半不到，他们大多数是饿死或被枪杀的。 纳粹警察正对大规模“解决”后还活着的犹太妇女射杀 这是集中营1945年5月