七年级数学让我们来做数学6.pptVIP

数学并不神秘，不是只有天材才能学好数学，只要通过努力，人人都能学会数学． 想一想 这些形状的地砖为什么能铺满地面？ 如果把这些正六边形分开一点，并在空隙中填满正方形和等边三角形，能拼成新的花板吗？ 你还有其它拼法吗？ 回去试试看！ 问题1.如图是6级台阶侧面的示意图，如果要在台阶上铺地毯，台阶宽为2米，那么至少要买地毯多少平方米？ 4m 3m 平移 运用 的数学思想！ 4m 3m 4m 3m 分析： 解答如下： 要在台阶上铺地毯，实际上并不需要测出每一级台阶的长度，我们把上图想象为有一根绳子围成的图形，将它拉成一个长和宽为4 米和3米的长方形．因此，台阶的总长就是 3+4=7（米） 也就是至少要买地毯7×2=14平方米． * * 数学是思维的体操！ 通过上节课的学习,使我们认识到数学原来就来自我们身边的现实世界,数学是认识和解决我们生活和工作中问题的有力武器,既然数学这么重要,那我们如何做数学呢? 问提一、“做数学”是不是就是做数学题? 还包括：收集数学资料 进行数学实验 做数学游戏 发现并提出数学问题 另外：掌握数学知识，提高数学思维能力，从数学的角度去思考并解决实际问题也是“做数学” 简而言之一话： 与数学有关的一切活动都是“做数学” 问题1：甲、乙、丙三位同学参加羽毛球比赛，每两名同学之间赛一次，一共需要进行多少场比赛？4名同学呢？5同学呢？　 延伸：如果m名同学参加上述比赛，共需要几场比赛？ 握手原则 运用 的数学思想！ 问题2：如图：一条直线上有3个点，这条直线上共有多少条线段？4个点呢？5个点呢？n个点呢？　 延伸：1.如图：如果三角形ABC的边BC上有两个点，共有几个三角形？3个点呢？4个点呢？n个点呢？ 2. 如果连接了一条线段BF呢？ 超链 问题3：如图：长方形ABCD的边AB上有一个点，AD上有2个点，图中共有多少个长方形？ 在如图所示的3×3的方格图案中有多少个正方形呢？ 想一想： 如果是4×4的方格图案 有多少个正方形？ 正方形的总个数是：9+4+1=14（个） 如果是5×5的方格图案呢？ 分类讨论 边长为1： 边长为2： 边长为3： 边长为4： 1 9 4 16 正方形的总个数是： 16+9+4+1=30（个） 如果是4×4的方格图案，有多少个正方形呢? 如果是 5×5 的呢？ 如果是 n × n 呢？ 16+9+4+1=30（个） 25+16+9+4+1=55（个） 小组讨论 　　相传大禹治水的时候，在洛水之中现一神龟，龟背上显现一种奇怪的图案，后来，人们研究发现，龟背上的图案是一个九宫格，显示了从1到9的九个数字无论横排、竖排、斜排，和都是15，于是，人们都以为这是神的赐示，后来，九宫八卦越传越玄，成了封建迷信的一种工具。其实，九宫图是一类非常有趣的数学问题，称为幻方。中国是幻方之国，在民间，不仅有最基础的”三三图“、”四四图“，还有”五五图“，乃至”百子图“。 神奇的幻方 　　在如图所示的方格中，填入1、2、3、4、5、6、7、8、9这9个数，使每行、每列及对角线上各数的和都是15。 1、你觉得应该先确定哪一个方格中的数字？你觉得这个方格应该填哪个数？ 思考： 2、你觉得其它如果第1个格填入2，那么最后一个方格中的数字是多少？你觉得哪些数应该在同一行、同一列或者同一条对角线上？ 3、尝试一下，第1个格中可以填哪一个数？ 15 14 12 9 8 5 3 2 　　在如图所示的方格中，填入1至16这16个数，使每行、每列及对角线上各数的和都是34。 1、你觉得应该先确定哪些方格中的数字？这些方格有怎样的关系? 思考： 2、还剩下多少个数没有填？你觉得这些方格应该怎样填？ 九宫之义，法以灵龟，二四为肩，六八为足，左七右三，戴九履一，五居中央。(三三图) 四四图以十六字依次作四行排列，先以四角对换，一换十六， 四换十三，后以内四角对换，六换十一，七换十。这般横直上下斜角相加，皆是三十四。 1 15 14 4 12 6 7 9 8 10 11 5 13 3 2 16 　　射雕英雄传第二十九回中讲述了三三图、四四图的填法. 8 1 6 3 5 7 4 9 2 分类讨论 运用 的思想！ 问题1、一张方桌四个角，用刀砍去一个角，还有几个角？ 还剩五个角 还剩四个角 还剩三个角 分三类讨论 (a) (b) (c) 问题2： 如图：表示用刀切去正方体的一个角，得到切口图形是等边三角形的方法。 1、下列图形中，哪一个也能通过切正方体得出来？ 2、同学们讨论，你还可以用刀切出一个特殊图形？ 多媒体演示1 多媒体演示2 多媒体演示3 多媒体演示4 多媒体演示5 问题3、用剪刀将如图所示的长方形纸片沿着一条直线剪成两部分，要使这两部分既能