语文《故都的秋》内容课件.pptVIP

有关秋天的诗句 万里悲秋常作客，百年多病独登台 ———杜甫 山　行 杜牧 远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 　　 独立寒秋湘江北去 橘子洲头 看万山红遍层林尽染 漫江碧透百舸争流 鹰击长空鱼翔浅底 万类霜天竞自由 毛泽东《沁园春 长沙》 第一课时 学习目标 １、理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会 分析借景抒情散文的阅读方法。 2、理清文章结构，深入体会作者的情感。 3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏语言特色、艺术手法。 郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。 郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。” 1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年７月郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平, 再次饱尝了故都的秋“味”并写下的优美散文《故都的秋》 题目释义 “故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也含着一种文化底蕴；“秋”字确定了描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种意境。题目明确而又深沉。 思考问题 1、哪些自然段具体写了故都的秋?描写了几幅 秋景图?用简洁的语言概括每幅图画的内容。 ２、作者从那些方面描写秋天特点的？怎样体 现“清、静、悲凉”的特点的？ 3概括课文层次，分析课文内容. 秋槐落蕊，落蕊清扫 视觉 触觉 听觉 味觉 文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？ 这是运用了衬托的手法，以静衬动，以有声衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果，上述声音是细小的，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。 划分课文层次 第一部分：总起（第1-2段） 对北国之秋的感受：“清、静、悲凉”和作者的向往之情（第1段） 江南之秋：“慢、润、淡”，总看不饱、尝不透、玩不足（第2段） 第二部分：分写（３-１１段） 记叙 ①庭院秋景（第3段） ②秋槐落蕊（第4段） ③秋蝉残鸣（第5段） ④秋雨话秋凉（第6-10段） ⑤胜日秋果（第11段） 议论：赞美北国之秋（第12段） 第三部分：总括（第13-14段） ①南国之秋的色味比不上北国之秋（第13段） ②直抒作者对故都之秋的喜爱眷念之情。（第14段） ——抒发了赞美眷念故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。 总体构思 内容及写作特点 文章将自然的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。” “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。 小 结 文章开头与结尾都以北国之秋和南国之秋作对比，表达了对北国之秋的向往之情。中间部分则从记叙和议论两个方面描述故都的清秋景象。记叙部分用并列结构根据“清”“静”“悲凉”三个层次，逐一描绘故都的自然风物；议论部分从理喻的角度，进一步赞颂自然之秋，北国之秋。首尾照应，回环往复。 思考： 本文写故都的秋天，为什么 不详写故都秋天的著名风景？ 明确： 作家不写故都的皇家宫殿和园林，也不写远近郊区众多的优美的自然风光，那些景致虽也代表了故都的特色，但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋色、秋的意境与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。 三．听觉效果 训鸽声 秋蝉的残声 以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉 1．“ 早晨起来,泡一碗浓茶，向院子一坐：你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。” ２．“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。 青天 衰弱 思考题： 1到2段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？ 北国秋和南国秋的比较。 画面???? ? 清晨小院 ?槐树落蕊 秋蝉嘶叫 ? 闲话秋凉? 秋果奇景????????? 秋色? ?