高一英语Travelling around the world教案.docVIP

Module 1 Unit 2 Traveling Around the World 单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1. 本课为游记散文，着重描写旅游者心理活动的变化。教师可以围绕“环球旅游”这一主题，让学生根据世界地图自行设计旅游线路和目的地，并讨论去国外旅游应做好哪些方面的准备。也可以结合第一单元“国内旅游”的话题，鼓励学生回想自己的旅游经历，讲述自己的旅游故事。也可以激发学生的想象力，比较“环球旅游”和“国内旅游”的异同。 2. 围绕话题“世界旅游”，设计一个小竞赛。教师说出国家或城市名，学生列举出该国家或城市的旅游胜地。也可以让学生在课余自己查找资料，在课堂上分享有关世界名胜的知识。或者针对某一特定的主题，如“世界自然遗产”，激发学生课后学习的兴趣。 3. 本课涉及的语法现象是表语从句。教师可以先帮助学生复习系动词和表语，加强学生对表语的理解，然后逐步过渡到表语从句。结合第一单元学习的主语从句和宾语从句，即时进行综合、对比。教师可以提供若干含有上述从句的复合句，让学生辨认，并尽可能翻译成汉语。为了及时做好巩固工作，可以让学生在课后从学过的课文中查找含有名词性从句特别是表语从句的复合句。 （二）单元目标（Unit Target） 1. 理解课文，理解作者的写作意图。 2. 学会描述一段旅游经历，学会描写旅途中的心理感受。培养了解世界各地旅游胜地的兴趣。 3. 学习表语从句，了解表语从句的构成、意义，学会辨认，并会区别主语从句、宾语从句和表语从句。会将含有表语从句的复合句翻译成汉语，会用表语从句翻译简单的汉语。 （三）单元重点（Unit Points） 关键词： 语言知识类 pull into, unload from, check into, forgot about, be amazed at, dream of, before sunrise, turn around, can’t do anything but… until, as, what, It seemed that… 交际功能类 1） 世界名胜： London Bridge, Big Ben, Madame Tussaud, the Eiffel Tower, La Seine, the Sydney Opera House, Great Barrier Reef, Goldcoast, Statue of Liberty, Mount Fuji, the Alps, … 2） 与“环球旅游”相关的词或短语： destinations, airports, hotels, transportations, visa, currency, customs, weather, maps, souvenirs, passport, cultural shock, travel agency, … 2 功能： 1）Describing the scene（描述风景） 参考课本第34页 Useful Language 2) Planning a trip abroad Destination Time Transportation Passport Accommodation Equipment Expectation / Aim Cultural study 3 语法点： 学习表语从句。 教学设计（Teaching Designs） 教 学 内 容 教学实施建议 教学资源参考 Reading 本课的导入可分为两块。第一块引入Traveling Around the World。可以出示世界各地风景名胜，让学生辨认，并用英语表达，猜测它们的地理位置，简要描述其引人或独特之处。第二块引入本课课题A Trip to the Grand Canyon。利用课本上的图片，让学生描述，先找合适的形容词来描述，然后鼓励学生用几句话描述。 Reading部分主要让学生了解作者在各段落中所想表达的心情。让学生分段阅读（或听录音），找出描述作者（或其他游客）心情的短语或句子。如：A段…everyone wanted to check into the motel and rest；B段里的Greatly excited, 等。列出所有词语后，让学生根据这些词组来组织句子，复述课文。 本部分教学建议用2个课时。 [链接1] 借助图表帮助学生理解课文、复述课文的操作建议。 课本第22页——Highlights部分 课本第24页——Text 部分 Listening 教材听力部分让学生了解在加拿大和威尼斯旅行的一些情况。可以鼓励学生在课余查找并整理英、美、