三字经(一年级下)解析.docVIP

课题 总序 教学课时 一课时 教学目标 1、教学生学习总序，要求学生正确、流利的朗读全文，初步会背诵； 2、教学生做人的道理（首先要孝顺父母，尊敬长辈）； 3、引导学生了解辉煌灿烂的古代文明。 教学难点 学生初步会背诵总序； 教学重点 学生理解译文，并会认识个别生字。 教学方法 读讲结合 板书设计 课后反思 教学活动设计 修订方案 一、导入： 1、介绍弟子规这本书，它是依据圣人孔子的教诲而编成的生活规范。它三字成句，音韵和谐，便于吟诵。 2、今天我们就来学习第一篇，总序。 二、学习新内容： 1.初读感知，师初读，生手指认。 2.生手指书，自己读一读；请个别生读，是纠正读音。 dì zi guī shèng rén xùn shǒu xiào tì cì jǐn xìn 　　弟 子 规 圣 人 训 　 首 孝 悌　 次 谨 信 　　fàn ài zhòng ér qīn rén yǒu yú lì zé xué wén 泛 爱 众　 而 亲 仁　 有 余 力 则 学 文 3．认识生字，出示认一认，带拼音读。 弟子规　圣人训 弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。 生活中我们要做一个讲信用得人。 泛爱众　而亲仁 其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。 和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事。 10.有余力　则学文 如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。 11.巩固理解读，采用各种读书方式。 三、相关链接； ——三省乎吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 师带读，生读。 个别生带读，齐读。 四、讲故事——江革背母逃难 板书设计 总 序 dì zi guī shèng rén xùn shǒu xiào tì cì jǐn xìn 　　弟 子 规 圣 人 训 　 首 孝 悌　 次 谨 信 　　fàn ài zhòng ér qīn rén yǒu yú lì zé xué wén 泛 爱 众　 而 亲 仁　 有 余 力 则 学 文 ? 课题 昔孟母 教学课时 一课时 教学目标 1．通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。 2．通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 教学难点 通过朗诵、背诵，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 教学重点 能正确流利的朗读全文，让学生感受中华民族的优秀文化传统。体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。 教学方法 读讲结合 板书设计 昔孟母 《孟母三迁 课后反思 教学活动设计 修订方案 一一、故事激趣。 1、同学们，你们听过《孟母三迁》、《孟母断织》的故事吗？（如果有学生知道，就让学生讲一讲。） 2、那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义） 3、听了这个故事，你想到了什么？（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。） 4、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章，让我们一起来读一读原文。 二、诵读感悟。 1、朗读原文，读通读顺。 （1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（原文：昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。） （2）学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。 （3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）指读，随时正音。 （5）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。 （6）开火车读，看哪列火车读得又快又准。 2、、诵读原文，读出节奏韵律。 （1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。） （2）试着自己读一读。 （3）指名读，生评，师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） （4）拍手打节奏，齐声背诵。 3、质疑释义。 （1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ （2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。 （3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（古筝配乐，进一步感悟原文所