关于STS物理试题的研究.docVIP

本科毕业论文开题报告 论文题目：物理教学中STS习题研究 点题背景及意义： 随着教育的改革，全面推进素质教育，在全社会已形成了共识，转变教育理念，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，让学生能够理论联系实际，并且培养学生的科学精神和创新思维习惯，是广大教学工作者努力的方向，而在物理教学中实施STS教育则是理论联系实际的重要体现和有效途径，STS教育渗透于中学物理教学，揭示了科学、技术、社会的相互关系及其在社会生产和生活中的应用，阐述了科学技术发展的负面影响及解决途径。它是以向学生传授有意义的知识和技能，培养了了解社会、懂得科学技术、致力于社会进步的高素质人才为目的。所以在升学考试的压力下，对STS试题的研究就显得非常重要。近年来，有关STS的试题在各级的物理考试中占据了重要的地位，其分值呈逐年上升的趋势。科学技术的新成果、新信息、新产品层出不穷，将这些内容设计成有关的物理试题加以介绍，有利于学生开阔视野，激发学习物理的兴趣。 研究方法与主要内容： 1、研究方法：问卷调查法，抽样法，检索法 2、主要内容：主要从以下几种题型中来进行分析、整理、归类 （1）、知识介绍型：主要是把一些新产品、新信息的介绍融入到试题中，使学生不仅学习知识还了解新东西。 （2）、自然现象型：主要是为了解释一些自然现象，从而使物理学习和自然社会更加接近，更加密切。 （3）、日常生活型：物理和生活紧密联系在一起，日常生活和工作中碰到的很多问题都可以用物理知识加以解释。 （4）、实际应用型：以工业生产、生活作为物理背景提出问题，并征求解决问题的方法，这类题的宗旨在考查学生结合实际灵活应用知识的能力。 （5）、信息迁移型：在题中设置某种新情景，提出新问题，或临时向学生提供没学过的新信息，要求学生将旧知识迁移到新知识。 （6）、实例评析型：要求学生运用物理知识评析实例中列举出的条件、数据、结论的合理性或产生偏差的原因，从而作出判断。 （7）、数据计算型：以生活实际问题为载体，将物理转化为数学问题。 三、研究条件和可能存在的问题： 条件： 、参考文献： [1]王辉.中学特级教师教学思想与方法[M]. 南京:东南大学出版社.2002，134～147 [2]叶平.初中研究性学习实验课例[M].湖北:湖北教育出版社.2002，38～52 [3]王志祥.在高中物理教学中渗透STS教育[J].成都教育学院学报，2003（4）：5～7 [4]吴丁亚.初中活动课课堂教学设计[M].南方出版社.2000，57～65 、其它相关资源：网络，初高中教材， 2、存在的问题：关于很多生活中的物理现象不能准确地运用物理知识来解释清楚，还有很多生产技术方面的新成果，新信息还了解得不够多，参考资料有点缺乏。 解决方案与预期结果： 1、解决方案或步骤的陈述： （1）、方案：拟定研究课题---搜集资料---调整---分析处理归纳---撰写 ---修改定稿 （2）、步骤： 2011年3月12日～2011年4月12日 确定选题、开题报告； 2011年9月1日～ 2011年12月 30日撰写、提交一稿； 2012年1月10日～ 2012年3月15日 撰写、提交二稿； 2012年 3月25日～ 2012年4月15日 撰写、提交三稿； 2012年 5月10日～2012年6月1日 提交最终定稿，准备答辩。 预期结果：对于教师，扩大教师的知识面，充实教师的教学内容，注意相关学科知识的横向渗透与综合；对于学生，积极开展小实验、小制作、积极参与社会实践活动。这样使师生共同努力寻找与教学知识相关的信息源，不断积累和扩大信息库，使学习更加丰富多彩！ 说明：以论文形式结题 指 导 教 师 审 核 意 见 包括对学生开题报告各项内容的评价，对论文撰写的基本意见、具体要求等 收到本报告的时间为 年 月 日。根据以上审核意见，我同意（ ）／不同意（ ） 其论文开题。 指导教师（签字）： 院 系 部 验 收 意 见 收到本报告的时间为 年 月 日。根据以上意见，验收合格（ ）／验收不合格（ ） 验收人（签字）：