五年级数学第七单元--折线统计图解析.docVIP

课 题 统计图 课型 新授课 课时 总共 6 课时 第 1 课时 学习 目标 知识与技能：初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 过程与方法：会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。 情感态度价值观：对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。 教学 重点 认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 教学 难点 能根据单式折线统计图回答简单问题。 教学 准备 折线统计图 教学 方法 在教师引导下，学生自主、合作学习 学法 指导 自主学习、合作探究 前 置 性 作 业 一、观察折线统计图 （1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表 （2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图） （3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？ 小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。 （4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？ 出示折线统计图 揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图 二、 讨论折线统计图 折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？ a) 独立观察b) 小组交流 3、大组交流 （1）点： ①你是怎么看出来的？ ②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。 （2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况） 小结：折线越陡，变化越大。 （4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？ 学生看书 学 习 交 流 过 程 感受认识折线统计图的特点（1） 独立思考——同桌说一说（2） 交流 作业 108页1、2题 课堂 反馈 课题 统计图 课型 新授课 课时 总共 6 课时 第 2 课时 学习 目标 知识与技能：引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。 过程与方法：在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。 情感态度价值观：引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。 教学 重点 根据复式折线统计图回答简单的问题。 教学 难点 根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。 教学 准备 复式折线统计图， 教学 方法 在教师引导下，学生自主、合作学习 学法 指导 自主学习、合作探究 前 置 性 作 业 一、复习 1、什么是折线统计图？ 2、折线统计图有哪些特点？ 二、预习复式折线统计图 （1）观察认识例2、折线统计图 教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（把两幅图合为一幅） （2）合并 教师：为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。 （3）细化要求 学 习 交 流 过 程 2、学生独立回答以上问题。 总结：同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：复式折线统计图。 作业 课后的相关练习题 课堂 反馈 课题 统计图 课型 导学 课时 总第 6 课时 第 3 课时 学习目标 过程与方法：使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。 知识与技能：理解平均数在统计学上的意义。 情感态度价值观：培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学重点 使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法 教学难点 培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学准备 课件 小黑板 精巧的前置性作业 教学方法 引导 探究 合作交流 动手操作 学法指导 指导小组交流，让其把握重难点，计算平均数的方法 前 置 性 作 业 学校“捡回一个希望”角学生参加收集矿泉水瓶情境: 1、他们在干什么？其中有一个红领巾小队收集的情况是这样的（给出数据：14、12、11、15）。 2、看了这些数据，你获得了那些信息？你是怎么发现的？ 刚才有同学发现了这四位同学平均每人收集了13个矿泉水瓶，谁能说说平均是什么意思？ 2、这四位同学收集的个数如果都一样多的话，每个人收集了13个，这个数，你能给他取个名字吗？ 3、他是怎么得到平均每人收集13个的呢？请同学们拿出学习材料，四人小组讨论一下。最后，推选一位同学介绍你们小组的学习成果。 学 习 交 流 过 程 小组汇报 1、他们用到了估算的方法，我们一起来估算一下，（教师把一根水平线移到1