七年级地理上册2.1《地图基本要素》(第2课时)教案(新版)商务星球版解析.docVIP

地图基本要素（第2课时） 【课型】新授课 【课标要求】 在地图上运用比例尺量算距离。 正确阅读、使用地图，学以致用 【教学目标】 1．理解比例尺的含义，运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。（重点） 2．掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。（难点） 3．能在各种地图上认识常用图例。 【教学模式】自主学习、合作探究的“学教2:1”教学模式。 【教学方法】任务带动、自主学习、小组合作探究 【教具准备】课本、地图、《助学》、多媒体课件、计算器。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复 习 导 入 运用多媒体出示与上节课有关的两个问题 二、读图回答： 1、B在A的 方向。 2、B在C的 方向。 3、C在A的 方向。 学生回答问题，复习上节课的知识要点。 地图上的方向是重点也是难点，并且是考试常考的知识点，通过复习，加强学生对重点知识的巩固 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 衔 接 过 度 通过上节课的学习，我们知道了两个地点之间的相对方向，但是从一个地方到另一个地方，除了知道两地的相对方向以外，我们还得知道两地间的距离，那么，我们该如何从地图上获取两地之间的距离呢？希望通过这节课的学习，大家可以解决这个问题。 自 主 学 习 任务一：掌握比例尺的定义与公式 教师用多媒体出示比例尺的定义与公式的填空。 1、地图上的比例尺， 表示 比 缩小的程度。 2、比例尺= 快速阅读课本P28，并标注出重点内容，然后凭记忆独立完成教师出示的填空。 培养学生的快速记忆能力。 衔 接 过 度 我们知道了比例尺的定义与公式，那么，我们该如何利用公式来进行相关的计算呢？我们共同来看下面的三道题目。 合 作 探 究 任务二：完成比例尺的计算 教师利用多媒体出示与比例尺相关的三道练习题 图上距离7厘米，实际距离70千米，该图的比例尺是多少？ 若在一幅比例尺是1：6000000的地图上，量得两地间的距离是4cm，则这两地间的实际距离是多少？ 若两地间的实际距离是200km，则在比例尺是1:1000000的地图上两地间的距离是多少？ 根据上面这三道题目，大家能总结出来比例尺的相关计算公式吗？ 学生独立完成多媒体上的题目，三名学生板书。 题目完成后，学生在教师的引导下总结比例尺的相关计算公式 比例尺= 图上距离=实际距离×比例尺 实际距离=图上距离÷比例尺 通过练习题的训练，学会比例尺的计算，提高学生的做题能力。 衔 接 过 度 我们知道了比例尺的相关计算，我们在日常生活中会发现不同的地图上，比例尺的表示方法也不同，那么比例尺都有哪些表示方法呢？ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 读 图 与 转 化 任务三：掌握比例尺的表示方法 教师利用多媒体出示三幅地图。 学生总结后，教师出示三种表示方法的示例 ?形式 ?示例 ?数字式 ?1：800 000 00（1/800 000 00） ?文字式 图上1厘米代表实地距离800千米 ?线段式 学生结合三幅地图，快速阅读课本P28总结比例尺的三种表示方法。 通过读图对比，学生掌握比例尺的三种表示方法。 练 习 巩 固 在学生完成学习后，教师出示一道题目，加强学生对不同形式的比例尺间转化的练习。 数字式 线段式 文字式 1∶6000000 图上１ｃｍ代表实地距离3００ｋｍ 学生独立完成，并选派代表回答。 通过练习，让学生熟练掌握比例尺的三种不同表示方法。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 衔 接 过 度 在不同的地图上，不但比例尺的表示方法不同，比例尺的大小也不相同，那么我们该如何区分比例尺的大小，比例尺的大小又对地图有什么影响呢？ 探 究 与 总 结 任务四：区分比例尺的大小 多媒体出示两道题目 1、比较、、三个比例尺的大小。 2、以下三个比例尺中，最大的和最小的分别是哪个？ ① ② 1③图上１ｃｍ代表实地距离150ｋｍ。 我们通过上面的题目知道了比例尺的大小，那么比例尺的大小对地图有什么影响呢？我们来看下面两幅地图。 多媒体出示“北京动物园”与“北京中心城区”两幅图（图幅相同）并利用表格比较相关内容。 根据上面的表格，你能用两句话总结出来比例尺 项目 北京动物园 北京中心城区 比例尺的大小 大 小 实地范围的大小 小 大 内容的详略 详 略 的大小与实地范围的大小、内容详略之间的关系吗？ 小组讨论比较，比较后回答，并在教师的引导下总结比例尺的大小 分数大的，比例尺大 分数小的，比例尺小 学生根据图和表格小组之间展开讨论，并选派代表回答表格中的填空 然后在教师