电工电子应用技术课程标准!解析.docVIP

《电工电子应用技术》课程标准 学 时：94学时 学 分：5学分 适用专业及学制：三年制高职 机械制造及自动化专业 全日制 编 制：机械工程系机械制造及自动化教研室 审 定：机械制造及自动化专业建设指导委员会 批 准 日 期： 年 月 一、课程定位 《电工电子应用技术》课程是一门高等职业技术院校专业提高学生实践应用能力提高学生分析问题和解决问题的能力进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力。 学习情境1 摩托车照明电路的制作 14学时 学习情境2 日光灯电路的制作 14学时 学习情境3 三相异步电动机正反转控制电路的制作 16学时 学习情境4 串联型直流稳压电源的制作 16学时 学习情境5 三人表决器的制作 16学时 学习情境6 十进制计数显示器的制作 18学时 合计 94学时 2．总体设计 课程内容由六大学习情境组成，每一学习情境由具体的项目任务组成，通过教学做一体的现场教学，以达到提高学生理论联系实际的能力。 学习情境 项目 学习情境一 学习情境二 摩托车照明电路的制作 日光灯电路的制作 项目任务 10学时+4学时 （理论+项目训练） 10学时+4学时 （理论+项目训练） 认识简单电路； 认识电阻和欧姆定律； 能正确使用万用表； 基尔霍夫定律与支路电流法； 摩托车照明电路的制作。 1、正弦交流电的认识； 2、认识日光灯电路； 3、日光灯电路的制作； 4、三相电源的产生及组成； 5、会对对称三相电路进行计算。 知识点 直流电路的分析与计算 交流电路的分析与计算 载体 电子课件、录像 电子课件、录像 重点教学方法 讲授与启发引导法 讲授与启发引导法 专业能力 直流电路的分析与计算能力 交流流电路的分析与计算能力 方法能力 分析问题、解决问题的能力；理论联系实际的能力 社会能力 团队协作、职业素质、质量意识、节约意识 学习情境 项目 学习情境三 学习情境四 三相异步电动机正反转控制电路的制作 串联型直流稳压电源的制作 项目任务 12学时+4学时 （理论+项目训练考） 10学时+6学时 （理论+项目训练） 1、能叙述三相异步电动机的结构和工作原理； 2、能叙述三相异步电动机的正反转控制电路的原理； 3、设计与制作三相异步电动机的正反转控制电路。 1、认识二极管与三极管； 2、判别二极管、三极管管型与管脚； 3、认识整流、滤波与稳压电路； 4、能叙述串联型直流稳压电源的电路结构及工作原理； 5、直流稳压电路的安装与调试。 知识点 电动机及电动机的控制 二极管和三极管及其使用电路 载体 电动机、继电控制器件 二极管、三极管、直流稳压电源 重点教学方法 现场教学法、讲授与启发引导法、案例分析法、分组讨论法、项目教学法、任务驱动法 现场教学法、讲授与启发引导法、案例分析法、分组讨论法、项目教学法、任务驱动法 专业能力 电动机电路的分析和设计能力 模拟电子电路的分析与应用能力 方法能力 分析问题、解决问题的能力；理论联系实际的能力 社会能力 团队协作、职业素质、质量意识、节约意识 学习情境 项目 学习情境五 学习情境六 三人表决器的制作 十进制计数显示器的制作 项目任务 （12学时+4学时） （理论+项目训练考核） （12学时+6学时） （理论+项目训练考核） 1．与、或、非、异或和同或基本逻辑关系； 2．逻辑函数的公式及其化简； 3．组合逻辑电路的分析和设计过程。 1．认识触发器； 2．使用触发器； 3．认识计数器； 4．时序逻辑电路的分析和设计过程。 知识点 逻辑代数、组合逻辑电路的分析与设计 触发器、时序逻辑电路的分析与设计 载体 组合逻辑电路元器件 时序逻辑电路元器件 重点教学方法 现场教学法、讲授与启发引导法、案例分析法、分组讨论法、项目教学法、任务驱动法 现场教学法、讲授与启发引导法、案例分析法、分组讨论法、项目教学法、任务驱动法 专业能力 组合逻辑电路的分析与设计能力 时序逻辑电路的分析与设计能力 方法能力 分析问题、解决问题的能力；理论联系实际的能力 社会能力 团队协作、职业素质、质量意识、节约意识 四、学习情境详细设计 （1）学习情境一教学设计 学习领域 电工电子应用技术 总课时 66理论学时+28学时实验 学习情境 学习情境一：摩托车照明电路的制作 课 时 10学时+4学时 （理论+项目训练考核） 学习目标 1、认识电路概念、电路模型与电路的基本物理量； 2、认识串联电路与并联电路； 3、应用基尔霍夫定律解决简单的电路问题； 4、能正确使用万用表； 5、制作摩托车照明电路。 项目任务 1、认识简单电路； 2、认识电阻和欧