发展心理学10270解析.docVIP

第一章：绪论 心理发展的内涵 答：在现代意义上心理发展指的是个体从出生到生命结束的整个生命历程中的心理的发展变化。心理发展是在 生理成熟发展 的基础上，在 社会环境 的影响下进行的， 年龄 或 社会角色 是心理发展的重要参照系。 什么是发展心理学？ 发展心理学是研究人类个体 自出生至生命结束 的整个生命历程中心理发展的 特点和规律 的科学，亦称为　毕生发展心理学。 发展心理学即是 理论性 很强的基础心理学分支，又是一门 应用性 很强的学科 任何学科中的研究问题都可分为两大类：一类描述现象，另一类是探讨现象发生的原因和过程。这两类问题分别称为“描述性研究”和“解释性研究”。描述性研究是学科发展的基础，但学科发展的目标却是要最终达到对规律的认识。解释性研究是学科研究的重要组成部分，是一门学科成熟的标志。 发展心理学的研究内容 发展心理学的研究内容包括描述性研究和解释性研究。 描述性研究研究的是个体心理发展的模式。 例如：智力、语言、记忆、人格是怎么发展的。描述性研究在发展心理学的早期阶段，以及新的研究领域中扮演重要的角色。 解释性研究是探讨心理发展的影响因素和机制的研究。 例如：影响心理发展的因素有哪些、这些因素的作用方式是什么、它们之间的关系是怎样等。通过解释性研究能够获得对心理本质的认识，也能为干预心理发展过程提供正确的理论指导。 影响心理发展的因素分为两类：一类是先天遗传因素和生物（或成熟）因素；另一类是后天环境因素和文化（或教育）因素。 先天遗传因素表现为一个人内在的基因结构，它不仅决定着一个人的生理特性（如性别、肤色、身高、长相等），而且在很大程度上影响着他的气质、性格和智力等心理特征。生物因素一方面是先天遗传因素在后天的自然展现，另一方面也受到营养、医疗卫生和锻炼等因素的影响。它体现为个体的生理结构和状态。 2）后天环境因素包括一切与遗传相对的、外在于个体的影响因素。（如营养、医疗卫生条件、 家庭经济状况、父母的受教育水平、父母的人格特征和社会关系、社区环境、学校教育、本民族的风俗文化、社会历史、道德价值体系等） （多项选择时以下哪些因素属于后天环境因素 答：家庭教育 学校教育 社会文化 ） 高尔顿：1）高尔顿强调遗传在心理发展中的作用，是遗传决定论的代表人物之一。 2）高尔顿用“家系研究法”论证遗传是决定个体差异的主要因素。 3）“优生学”的概念是高尔顿提出来的。 连续性与阶段性之争（什么是连续性与阶段性之争？） 关于心理发展是连续性的还是阶段性的争论，一般称为“连续性与阶段性之争”。 关于心理发展的时间模式有两种观点（“连续性 与 阶段性 之争”的具体内容）： 连续性性观点认为，心理发展是渐进式的连续的变化过程（从时间维度上看，心理发展曲线是一条平滑上升的曲线）。强调环境因素的理论通常这样认为，如行为主义、社会学习理论、信息加工理论等。 阶段性观点认为心理发展是一个非连续的过程（从时间维度上看，心理发展曲线是一个阶梯状的非平滑折线）。强调生物成熟因素的理论倾向于持这种观点，如皮亚杰的发生认识论（思维四段论）、弗洛伊德（人生五段论）和艾里克森（人生八段论）的新老精神分析理论等。 现代研究表明，儿童的思维发展既有一定的阶段性，又有连续性，是连续性与阶段性的统一。 什么是“遗传与环境之争”？应如何看待遗传与环境在心理发展中的作用？（请论述关于遗传与环境作用的理论） 答：在发展心理学中，始终存在着关于先天遗传与后天环境在心理发展中作用的争论，通常称之为“遗传与环境之争”。相关的理论主要有遗传决定论、环境决定论、二因素论、交互作用论等。 遗传决定论强调遗传对心理发展的决定作用，代表人物是优生学的创始人高尔顿。 环境决定论强调环境对心理发展的决定作用，代表人物是行为主义者华生。 二因素论：遗传和环境因素的作用在心理发展中都是不可或缺的。二因素论虽然同时强调了遗传和环境因素的作用，但二因素伦同样存在不足，表现为二因素论将遗传和环境因素的影响看成是相互独立的，在探讨具体的心理发展过程时，仍然倾向于想要知道是遗传因素的作用更重要还是环境因素的作用更重要。代表人物斯特恩、吴伟士。 交互作用论认为：遗传与环境之间必须通过复杂的相互作用才能生成行为。遗传与环境因素之间是相互依赖、相互影响的。交互作用理论还认为，个体自身在其心理发展中起着能动的调节作用，心理结构作为遗传与环境交互作用的产物，反过来会影响遗传与环境之间的交互作用过程。代表人物阿纳斯塔西、皮亚杰、维果斯基 5）二者的相互依赖、相互影响具体表现在以下方面： 首先，分子遗传学的研究表明，染色体与分子内的物质环境相互作用，基因也存在移位和变化等。 其次，基因的作用存在时间表，该时间表决定着基因作用的启动、关闭的时间，