山东省泰安市新城实验中学中考历史《统一多民族国家的巩固和社会的危机》复习课件祥解.pptVIP

第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 归 纳 比 较 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例 “文字狱”和“八股取士”的异同 (1)相同点：①目的相同：都是从思想上控制知识分子，加强君主权力。②危害相同：都阻碍了社会的发展和进步。 (2)不同点：①含义不同：“文字狱”是统治者从知识分子的诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造冤狱。“八股取士”是明政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。 ②影响的方式不同：“文字狱”造成社会恐怖，摧残了人才，使知识分子不敢有独到见解，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。“八股取士”使许多读书人死读书，完全脱离了现实生活，无法培养实际能力，考中后，大都成为了皇帝的忠实奴仆。 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 应 用 示 例 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例 阅读材料，回答问题。 如图，拉萨市大昭寺前的广场上矗立着建立于公元823年的“唐蕃会盟碑”，这是汉藏两民族团结友好的历史见证。拉萨市西藏人民会堂前广场上的“民族团结宝鼎”(青铜器)在阳光下熠熠生辉，这是2001年中央政府为庆祝西藏和平解放50周年向西藏自治区赠送的，表现的是民族团结、发展进步的主题。 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例 从“唐蕃会盟碑”到“民族团结宝鼎”，历史就此跨越了一千多年。人们在历史中见证了汉藏人们团结友好的事实，同时也见证了西藏自古以来就是中国领土的一部分这一不容置疑与更改的事实。 (1)根据材料并结合所学知识，概述唐与吐蕃交往的重要史实。 文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃正式会盟并建立会盟碑。 答 案 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 (2)举出清朝加强对西藏管辖的重大措施。 建立册封达赖、班禅制度；设立驻藏大臣；建立“金瓶掣签”制度，确立达赖、班禅继承人。(任答两点即可) 答 案 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 (3)透过汉藏关系史，并结合所学过的历史知识，谈谈我国古代民族关系的突出特点。 战与和交织，但以和为主。 答 案 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 (4)依据材料，指出“唐蕃会盟碑”与“民族团结宝鼎”所包含的相同意义。 促进了汉藏人民的交往和友谊，使汉藏人民关系日益密切等。(言之有理即可) 答 案 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 　　　 第(1)问要求根据材料和所学知识回答，答案来自材料和教材。第(2)问考查教材基础知识。第(3)问我国古代民族关系是以和为主。第(4)问可从经济、文化、思想角度考虑，可简单归结为促进汉藏人民经济文化交流的意义。 解　析 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例 第16课时　统一多民族国家的巩固和社会的危机 归纳比较 归纳比较 应用示例 应用示例 考点聚焦 考点聚焦 针对演练 针对演练 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 考 点 聚 焦 1．明朝加强专制统治 (1)建立：1368年初，朱元璋建立明朝，定都应天，朱元璋就是明太祖。 (2)统一：1368年秋，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。 考点 1　明、清加强君权 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例 (3)加强君权的措施 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例 政治 思想文化 明太祖 　在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司；在中央，废除丞相，撤销中书省，权分六部；建立特务机构锦衣卫 八股 　取士 明成祖　 1421年迁都北京，加强中央对北方的控制；继续削藩，进一步强化君权；设立东厂，加强对臣民的监视和侦查 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 　 2. 清朝加强君权 (1)清朝的建立及对全国的统治 ①女真族首领努尔哈赤统一女真各部；于1616 年自立为汗，国号为金，史称后金，后迁都沈阳，改名盛京。 ②皇太极继位后改女真族为满洲，并于1636年在盛京称帝，改国号为清。 ③1644年，清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。 考点聚焦 针对演练 归纳比