《兰亭集序》知识点内容课件.pptVIP

必修2第二单元 这个单元学习鉴赏先秦到南北朝时期的诗歌作品，分别是《氓》《采薇》《离骚》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》。 《氓》《采薇》分别归属《诗经》“风”“小雅”。回顾《诗经》基本常识，重点掌握其重章叠句的形式特点，体会比兴的艺术手法。 《氓》是一首弃妇的怨愤诗。深刻地揭示了我国古代妇女在婚姻问题上的悲惨命运。故事情节、人物形象都不难把握，难点在于对三四两节的比兴句所体现出的高度艺术技巧的认识和体会。这个比兴句在结构上所起的作用，是由叙述婚前的恋爱生活自然过渡到婚后生活。同时，这个比兴句取譬自然而有余味，用桑叶的润泽和枯萎比女子容颜的丰美和衰老，和女子劳动女性的身份非常贴切。 《采薇》这首诗表现了戍边士卒在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。 《离骚》是一首伟大的爱国抒情长诗。课文里所节选的部分，是诗人屈原抒发感情和表白心志最直接、最强烈的部分，也是他洁身自好和坚持正道表现得最为充分、突出的部分。读起来，非常具有感染力。不过由于离骚体的特殊形式以及学生较少接触先秦诗歌，所以要学生理解诗句的内涵体会情感较有难度。可“以读带讲”，通过反复品读，让学生的身心沉浸其中，逐渐领略到这首诗的精髓。 《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首叙事诗。以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。教学时注重把握故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情；学习在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节反战中塑造人物的特点；把握思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 《涉江采芙蓉》写的是游子采摘芙蓉送给家乡的妻子，表现了对妻子的四年之情以及花草无从送出的痛苦与惆怅。结合《古诗十九首》东汉文人生存状态改变，思想转变时期这一创作背景对文人情感做深入分析。 《短歌行》是曹操代表作品，诗歌格调高远，感情丰富，是赤壁大战前夕，设计人内心世界的真实写照。鉴赏时结合历史背景及曹操性格特征做分析。 《归园田居》（其一）描写了陶渊明刚弃官隐退、重返自然的生活情景，表现了是人厌恶官场、回归自然的心情。是人热爱自然、田园生活的代表。 欣赏这几首诗，要注意： 一、注意不同诗体的节奏，并初步领会到不同节奏产生的不同情味。《诗经》是四言诗，一般是二字节奏，读起来整齐而缺少变化；以《离骚》为代表的骚体诗，情况比较复杂，由二字节奏和三字节奏组合，上下句之间往往用“兮”字，读起来参差错落有变化而又不乏韵律感；五言诗则是三字节奏和二字节奏相组合，读起来较活泼，韵律感强。例如： 如桑之／未落，其叶／沃若。吁嗟／鸠兮，无食／桑葚！（四言诗） 民生／各有／所乐兮，余独／好修／以为常。 虽体解／吾犹／未变兮，岂余心／之可惩？ （骚体诗） 涉江／采芙蓉，兰泽／多芳草。采之／欲遗谁？所思／在远道。（五言诗） 二、重视品味语言，对字词句的积累。高中《语文课程标准（实验）》里，对古诗文阅读的要求是： “……努力提高对古诗文语言的感受力……”，“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。” 品味诗歌语言：揣摩精彩语句（或诗句）、总结句式特点、体味精妙用词，通过这些初步进入了语言的内部，去探询语言运用之奥妙。对于提高学生的文学欣赏水平及语感有益。 背诵篇目：《氓》（一）《离骚》（二）《归园田居》（三） 必修2第三单元知识点 山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘，往往还包含着抒情和说理的成分。 阅读这类文章，不但要欣赏其中描绘的自然风光，还要练习作者的身世和时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。反复阅读，体会其中的节奏、语气和韵味，以培养文言语感。体验古人徜徉山水、感悟人生的情趣，以培养对自然之美的感受能力。 《兰亭集序》记叙的是东晋时期清谈家们的一次集会，王羲之按照修禊事——游兰亭——观美景——抒幽情的顺序，由己及人，先叙后议，表现了作者对生命本体的思考，否定了老庄的虚无主义，表达了一种积极入世的人生态度。 《赤壁赋》以游记为主，侧重叙事写景，又有抒情、议论结合。借自然景物创造了一种寂寥幽深的境界，衬托出苏轼悲伤的情怀，表现作者被贬之后的精神苦闷和对解脱的寻求。 《游褒禅山记》叙述王安石和几位同伴游褒禅山“半途而止”的经过，借此生发议论。文章因事说理，叙议结合，前后照应，结构严谨，文笔简洁，语言凝练，体现了宋人山水游记善于