《囚绿记》精美课件.pptVIP

整体感知 请同学们仔细默读课文，理清文章思路。? 本文题为“囚绿记”，哪几段是写“囚绿”的？囚绿之前、之后又写了什么？请同学们以“ 绿”的形式概括其他部分的内容，来展示一下你的概括能力。 对于“绿”，“我”的心情有哪些变化呢？ （在原文中找关键词） 写作思路 逢绿（1～5） 囚绿（8～12） 释绿（13） 怀绿（14） 情感变化 喜悦 满足 欢喜 珍重 祝福 怀念 赏绿（6～7） 快活 留恋 不快 可怜 恼怒 陆蠡 瞥见 涸辙 急不暇择 移徙 绿洲 揠苗助长 纤细 淅沥 婆 娑 猗郁 葱茏 蕈 菌 lǐ piē yī xùn jùn xiān yà 字音字形 hé suō xī lì 课文朗诵 文本探究 ★1、概括文章的1-3段主要内容，并说一说作者写它的作用是什么。 ★2、作者为什么喜欢绿？ ★3、作者为什么要囚绿？? ★4、如何理解作者所谓的“魔念”？ ★5、“囚绿”的前后，常春藤分别有什么特点？ ★6、作者为什么又要怀绿？他仅仅是怀念那株常春藤吗？根据以上分析，结合文章写作背景，想想本文是否有什么深层内涵。 ★1、概括文章的1-3段主要内容，并说一说作者写它的作用是什么。 ①“这是去年夏间的事情。”自成一段，交待时间。 ②第二自然段，交代了寓所的具体情况。突出其简陋的特点。 ③屋子简陋、炎热，可我却选择了它，是因为我“有一个小小的理由”。这里却并不明说，这里给读者留下悬念，很自然的引起下文。 ★2、作者为什么喜欢绿？ ①“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐……。” ②“我疲累于灰暗都市的天空和黄漠的平原”。 ③“在这古城中我是孤独而陌生”，他有着“困倦的旅程和以往的许多不快的记忆”等。 ★3、作者为什么要囚绿？ ①最初，是为了“让绿色和我更亲近，更亲密”，“拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情”。 ②后来，是出于“它损害了我的自尊心”，我“恼怒它的固执，无亲热”，我产生了一种可怕的“魔念”。 ★4、如何理解作者所谓的“魔念”？ 即使是一个普通人，面对蓬勃的生命，也会怀有怜惜之情，而“我”这样一个热爱“绿友”的人，此时却缺乏对外界生命的同情怜悯之心，“魔念”反映了“我”一种自私偏执，较为阴暗的心理。 其实我们仔细想想，作者为什么会因为绿枝条的固执而恼怒？是因为他爱绿至极，而绿却辜负了他一片痴心，因此，“魔念”正从另一面反映出作者对绿的喜爱，也是人性之中因爱生恨的普遍心理。 因为爱一个人、一样东西至于极点，便想将其牢牢占据，置于自己的控制之下，朝夕相伴须臾不离，这是人类的共性，可爱而又愚蠢，甚至不免造就悲剧的结局。其实，对于那些有情感、有生命的所爱，爱并不一定意味着占有，舍得放手，让其活在最适合的世界，才是一种真爱、最爱。? ◎ ★5、“囚绿”的前后，常春藤分别有什么特点？ ①它具有美的特点，生机蓬勃，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”。 ②它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病的孩子”。 ③它是倔强的、固执的，“它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!”它是“永不屈服黑暗的囚人”。 作者描写绿枝条，一半是写实景实情，一半是带着感情与想像。这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。 * * * * * * * * * * * * ` ` 田间的绿色 山间的绿色 路边的绿色 石堆中的绿色 墙缝中的绿色 沙漠中的绿色 可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？……——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ ——朱自清《绿》 囚 绿 记 陆 蠡 常春藤 巴金说，陆蠡有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。 　　陆蠡(1908—1942)，天资聪颖，童年即通诗文，有“神童”之称。 他的