《我的母亲》当堂检测课件.pptVIP

我的母亲 积累词语 蹑手蹑脚 人影憧憧 娓娓动听 循循善诱 万籁俱寂 热泪盈眶 莫名其妙 辗转反侧 概括段落大意的方法: （ 1）、提炼中心句法。 　　有中心句的段落，可以把能概括全段内容的句子摘下来或者根据字数要求提炼主要内容作为段落大意。 　（2）、要素归并法。 　 无中心句的段落，首先找出本段的主 要人物、主要事件；其次，可以根据字数要求，加上最能突现人物精神的时间、地点、神情、 心理等；最后，把这些要素合并、串联起来， 通顺、简洁地概括成一句话。 什么人物 做了什么事情 探讨交流 学习小组讨论：作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,你认为课文中哪些话语、那些事例、哪些细节最让你动情？跟同学们分享一下你的看法！ 报答母亲 请在一周内为你的妈妈做一件让她开心的事，可以为她做饭，洗衣服，或者帮妈妈实现她心里想实现的愿望。 完成任务后，请写下自己的感想。 * 你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打； 你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包； 你委屈的泪花，有人给你擦。。。。。。 啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈！ 这个人给了我生命，给我一个家； 啊，不管你走多远,不论你在干啥， 到什么时候也离不开咱的妈! 你身在（那）他乡中，有人在牵挂； 你回到（那）家里面，有人沏热茶； 你躺在（那）病床上，有人她掉眼泪； 你露出（那）笑容时，有人乐开花。。。。。。 啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈， 这个人给了我生命，给我一个家； 啊，不管你多富有，不论你官多大， 到什么时候也不能忘咱的妈！ 啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命，给我一个家； 啊，不管你多富有，不论你官多大， 到什么时候也不能忘 咱 的 妈！ 邹韬奋 邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编《生活》周刊，毕生从事新闻出版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》等游记随笔。 读一读： 瞥见piē 呜咽 yè 歉疚 jiù 人影憧憧chōng 娓娓动听wěi 万籁俱寂lài 蹑手蹑脚niè 巡阅xún 葬送zàng 女红gōng 脸颊jiá 唏唏嘘嘘xū 惺忪xīng sōng 蒙胧ménglóng 仔zǎi 查氏zhā 邹韬奋zōu tāo 元宵xiāo 学习目标： 1反复朗读,体会文中母亲真挚、深沉的爱。 2、通过合作式和研究式学习,整体感知课文,揣摩语言,体会母爱. 整体感知 1.作者深情地回忆了关于母亲的哪几件事，请同学们分别用一句话来进行概括。 1、元宵母亲背我赏灯 2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋 往事再现 第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“? 这是从幼儿的感觉中写出母亲可 爱的形象，笔墨不多，但母亲的 形象栩栩如生。? 第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。” 这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。 第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”  这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。? 第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。” 这段文字有人物的动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉中