输送血液的泵——心脏祥解.ppt

3.有人说，动脉中就的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗？应该怎么说？ 答：不对。 动脉血：含氧丰富、颜色鲜红的血。 静脉血：含氧较少、颜色暗红的血。 心脏 心脏的主要结构 心脏的主要结构 心脏与其功能相适应的结构特点： 观察、阅读与思考 血液循环的途径： 体循环和肺循环的关系： 冠状循环 血液循环的途径： 技能训练 4.4.3输送血液的泵——心脏 1.学生描述心脏的结构和功能。 2.学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。 3.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 4.4.3输送血液的泵——心脏 一、自主学习（独学交流） 组内交叉检查，本组同学导学案的“自主学习”部分的答案，小组长之间快速交叉检查各组的完成情况，并打分。 自主学习参考答案： 1．胸腔 ， 左下方 2. 肌肉 ， 收缩 ，， 四个 ， 左心室 、 左心房 、 右心室 、 右心房 。 3. 厚 ，厚 4 . 房室瓣 ，心房 ， 心室 ， 动脉瓣 ，心室 ， 动脉 5．主动脉 ，肺动脉，肺静脉，上、下腔静脉 。 6. 毛细血管 ，营养物质 ， 二氧化碳 ， 血红蛋白， 氧 ， 动脉 ， 静脉 7. 毛细血管 ， 氧 ，二氧化碳　， 血液 ， 血红蛋白 　静脉 ， 动脉 三、合作探究 要求同学们先是各自独学、帮扶交流，然后在小组内讨论、交流，解决探究问题，组长统一整理并进行展示成果. 点评要求：①点评要落落大方，自然流畅。②声音洪亮。③面向大家。④总结做题方法。 展示小组 展示内容 点评小组 第一组 合作探究1 第二组 合作探究２ 第三组 合作探究３ 展示要求：①快速高效，板书工整规范，语言简洁，恰当运用双色笔。②非展示人员：认真读课文，完成小结部分 四、展示点评 【合作探究】参考答案 1.画出体循环的示意图。 　　　　　　　　　　　　　　　　　（物质交换） 体循环：左心室 主动脉 各级动脉 身体各处毛细血管　　各级静脉 上、下腔静脉 右心房 2. 画出体循环的示意图。 肺循环：右心室　　肺动脉　肺部的毛细血管　肺静脉　左心房 　　　　　　　　　　　　　　（气体交换） 位置： 位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。 形态大小： 形如桃，大小如本人拳头。 2、心壁特点： 心房壁比心室壁薄；左心室壁比右心室壁厚。 3、瓣膜： 房室瓣，动脉瓣 1、具有四个腔： 左心房、左心室、右心房、右心室。 4、与心脏连通的血管： 左心房通肺静脉， 左心室通主动脉；右 心房通上、下腔静脉， 右心室通肺动脉。 1、由心肌构成。 2、有瓣膜。 3、心室壁比心房壁厚，左边壁比右边壁厚。 1、体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？ 2、体循环和肺循环通过什么结构取得联系？ 3、在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？ 4、写出体循环和肺循环的途径。 小组活动 血液循环的途径： 体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管 →各级静脉→上、下腔静脉→右心房 组织细胞 肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉 →左心房 肺泡 体循环： 左心室 主动脉 全身毛细 血管网 上、下腔静脉 右心房 右心室 肺动脉 肺部毛细血管网 肺静脉 左心房 肺循环： 体循环肺循环的共同规律: 心室 动脉 毛细血管 静脉 心房 各级动脉 各级静脉 1、设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？ 2、上述这个红细胞在指端（或趾端）的毛细血管处和肺部毛细血管处，分别发生了什么变化？ 肺 （肺循环） 心脏 （体循环） 全身各处 体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管 右心房←上、下腔静脉←各级静脉 组织细胞 冠状动脉→ 小动脉→ 心脏内毛细血管→ 小静脉→ 心壁静脉 动脉的搏动，就叫脉搏。健康人的脉搏与心率一致。 设计表格，记录数据 这节课你学到了什么？ 收获 五、小结 1、课堂小结要求： 1.各组同学抢答。 2. 声音洪