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藏羚羊 整体感知： 请同学们仔细倾听课文朗读，并概括本文主要围绕藏羚羊和老猎人讲了一件什么事情。 （注意：概括内容要求言简意赅，抓住故事的主要人物、情节、高潮等方面来叙述。） 细节描写：凡是对一些细小的举止行为、神态语言或细小事件的描写就是细节描写。一般用来表现人物心理，突出人物形象。 思考：老猎人从不为藏羚羊的求饶所动射杀了藏羚羊，到幡然悔悟，放弃猎杀动物，离开草原。老人为什么有这样前后判若两人的改变？ 探讨： 你认为猎人是怎样一个人？请在文本找出依据，圈划重点语句。 杀 生 和 慈 善 并 存! 慈善 他猎杀所得的钱更多地用来救济路遇的朝圣者，并含泪祝愿他们平安无事； 见到藏羚羊向他下跪并流下两行长泪，他“心头一软，扣扳机的手不由得松了一下” 射杀的当天，他没有像往日那样当即开宰、扒皮，次日，他“怀着忐忑不安的心情”开膛扒皮，“他的手仍在颤抖”； 安葬藏羚羊的同时埋掉杈子枪，从此不再打猎。 通过对这篇文章的学习，你得到了什么启示？ 1、“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的！”即使是动物的母爱也是世界上最最伟大、 最最真挚的情感！ 2、老猎人的慈善情怀。 3、动物是我们人类的朋友，我们要保 护动物。 许多可爱的生命濒临灭绝， 许多美好的家园失去宁静，面对此景,我们又当如何? 李白 谁道群生性命怯， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。 1928年3月，纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上，一只叫“小黑人”的母猫阻塞了交通，因为它有5只小猫需要救护。 警察詹姆斯·卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人，让“小黑人”把5只小猫一一叼过了马路。当时没有一个人、一辆车因为这而诅咒。有人拍下了这一动人的情景，题名为《为小猫让路》。 辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，五年前（1999年）她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝（自己的儿子叫忠宝），还买来大白鹅和它做伴。从此雁宝成了他们家庭的正式成员，并且和那六只大白鹅日久生情，生下了许多小雁。黄丽杰一家成了远近闻名的养雁专业户。 中国白臀叶猴，1882年最后一个被法国人枪杀。 ????????????????????????????????????? 西非狮，1865年灭绝 被人猎杀的结果????????????????????????????????????????????????????????? 阿特拉斯棕熊，1870年消失 当时陆地上最大的熊  地球上最初有25亿个物种，如今只剩下2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家统计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行着 在江西省洞庭湖地区，生活着一群麋鹿。然而，近年来人们为了自己的私欲，大量的捕杀麋鹿，1998年的春天，仅剩下最后的11只麋鹿了，他们在当地村民的围剿下，纷纷逃到了洞庭湖的岸边，有7只麋鹿为了躲避村民的追杀，跳入了湖里，其中有一只快要做妈妈的麋鹿，或许是为了腹中的胎儿吧？朝追赶而来的村民苦苦的哀鸣着，但是，麋鹿的哀鸣声并没有唤醒当地人们的良知，他们还是把这只麋鹿给宰了，当这只麋鹿被剖腹的时候，它腹中的胎儿还在痛苦的挣扎。 * * 教材版本：长春版义务教育课程标准实验教科书 课件 网络 1初步感知，解题质疑 教师导入新课 视频 2沉浸文本，体味情感 教师引导 网络 课件 4回归文本，感悟老猎人 网站 3拓展积累，感悟母爱 教师引导 结束 教师总结 开始 教学流程 主要生活在西藏、青海可可西里、新疆等人迹罕至，令人望而生畏的高原地带。是中国青藏高原特有的动物、国家一级保护动物。四肢匀称强健，性格刚强、动作敏捷，耐高寒、抗缺氧，是生命力极其顽强的生灵! 藏羚羊——雪域精灵 可可西里的骄傲 藏北无人区——可可西里 几十年前，在藏北无人区藏羚羊、野马、野驴等举目可见，还没有形成自然保护区。 当时，大部分藏民主要靠打猎为生。 “人间仙境”沦为“藏羚羊的地狱” 经过千万年自然演变，它们与冰雪为伴，以严寒为友，自由自在地生息在世界屋脊之上。然而，然而由于一些所谓贵族对对被称为“羊绒之王”的藏羚羊羊绒—“沙图什”的需求，藏羚羊的栖息地正在变成一个屠宰场，每年数以万只的藏羚被非法偷猎者捕杀！昔日茫茫高原上数万只藏羚一起奔跑的壮观景象，如今再也见不到了。 课文叙述了一只藏羚羊为了保护自己肚中的孩子，向猎人跪拜求生，但最终并没有逃脱猎人的