第四章种群生活史 《生态学》课件.ppt

第一节 生活史概述 生物在其漫长的演化过程中, 分化出形形色色的生物有机体，从微小的、肉眼看不见的菌类到几吨重的大象, 从寿命仅有20 min的大肠杆菌到生活上千年的松柏，形成极其多样化的生物界。但它们都具有出生、生长、分化、繁殖、衰老和死亡的过程。一个生物从出生到死亡所经历的全部过程称为生活史 (life history) 或生活周期 (life cycle)。 一、个体大小 大小（size）是有机体最明显的表面形状，不但在不同类群间大小各异，即使在同一种群的不同个体之间，个体大小都有或大或小的变化，特别在生物构件中更是显而易见。个体大小首先是生物遗传上的特征，一般来说，个体大小与生活周期的长短有很好的相关性，随着物种个体的增大具有寿命增长的趋势。 二、生长与发育速度 生物在其生活史中，都要经过从小到大的生长过程。生长（growth）这一术语有两种含义，一种为生物体生物物质的增加，另一种为生物细胞数量的增加。值得注意的是，细胞数量与生物物质并不总是一起增加的。 有机体是如何生长的？ 各种生物的生长有无共同的规律？ 这是100余年来生物学中一直引人注目的课题，人们通过把生长中的生物在单位时间内的生长量绘制成生长过程图发现，生物个体几乎都具有相似的生长形式，即 　S型生长曲线，它的数学关系式称为逻辑 　斯谛（Logistic）方程。 　　　　　　　生长曲线为什么呈“S”型？ 　　　将曲线分为三部分作分析： （1）停滞期。这是生物体的准备生长期，概括起来可能受以下因素影响：幼株个体小，分裂细胞少，器官尚未完全形成，获取营养的能力较小，生长的环境条件尚未达到最适时期。 （2）指数期。这是生物的真正生长期，生长的内外因素都达到最有利状态。 （3）静止期。当越来越多的细胞开始死亡，细胞分裂乃至组织和器官的形成越来越慢，最终达到平衡，呈静止状态。 　　 生长的测度可以用有机体的质量、长度、面积或体积，也可以通过测定原生质中经常保持恒定比例的某些成分，如氮和蛋白质的含量，来估计生物体总生物物质含量增加的幅度。 在个体生长中，可以用生物体的绝对测度和相对测度来加以分析，前者是不同生长时间个体的测定值（图4-1a），后者是个体达到成体的百分比（图4-1b）。 　生物体各部分器官的不均匀和不成比例的生长称为异速生长。 　 异速生长是将生长中的整体与部分，或部分与部分之间作对应研究。 　动植物异速生长的定量关系大多数都可以用幂函数较好地表达（图4-2）。 三、繁殖 繁殖阶段是生活史的主要组分之一。所谓繁殖，是指有机体生产出与自己相似后代的现象。“繁殖”和“生殖”这两个词虽然经常通用，但严格地说，繁殖的含义比较广，它是生物形成新个体的所有方式的总称，包括营养繁殖（vege- tative propagation）、 孢子生殖（spore re- production）和有性生殖（sexual reproducti-on）。营养繁殖是指从生物营养体的一部分生长发育为一个新个体的繁殖方式。 四、扩散 扩散是有机体扩展种群空间的行为过程，在生活史动态中具有重要的生物学和生态学内涵。扩散是指生物个体或繁殖体从一个生境转移到另一个生境中。不同生物扩散方式各异，大体分为主动扩散和被动扩散。有的生物仅有一种扩散方式，有的生物则同时具有两种扩散方式。 　　　弹射传播：夏秋季节有些植物果皮干瘦成熟后裂开将种子弹出。如：大豆，绿豆，豌豆，油菜，山黑豆，黄花酢浆草，非洲凤仙花，紫藤等。 　　　风力传播：有些植物，通过风力的吹动，使种子移向别处。如：蒲公英，昭和草，松树，木棉花，枫树，槭树等。 　　　动物传播：借助动物可使有些植物的种子得以传播。如：松鼠爱吃松子，它们采集松果，吃掉松子，未吃掉的松子掉入石缝碎石间，第二年，松子萌发新芽，长出小松苗来。还有，狗活动时，将蒺藜的种子带在身上，四处移动。 　　　水力传播：通过水力传播，能使植物的种子在来年生长。如：海南岛的椰树林长在江河边，椰子成熟了，有的落在江河里，由于它大而轻，果皮疏松，随着水流漂向河边的淤泥，种子沉淀在淤泥里，来年就长出小椰树苗。又如莲子，棋盘脚，榄仁果实，海檬果等。 第二节 繁殖成效 一、繁殖价值 　 所谓繁殖价值，是指在相同时间内特定年龄个体相对于新生个体的潜在繁殖贡献。包括现时繁殖价值或当年繁殖价值（present reproductive value）和剩余繁殖价值（residual reproductiv