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一、论题研究的意义 海峡两岸青年价值观教育比较研究是一个全新的、富有现实意义的课题。台湾是中国领土神圣不可分割的一个部分，台湾与祖国大陆地脉相连，血脉相通。1949年，新中国成立，国民党败退台湾，台湾与祖国大陆呈隔离之势。青年是国家的未来和民族的希望，是传承文化、振兴民族的重要力量，作为思想政治教育内容之一的价值观教育理应进行积极探索。思想政治教育要发展，首先要在思想观念上有所突破，打破不同政治制度思想政治教育不能交流的障碍，扩大与现代化发展较好国家和地区的交流。有比较才有鉴别，对于世界各国、各地区之间互相学习、取长补短，丰富和发展本国的价值观教育是非常必要的，特别是大陆在社会主义市场经济发展的形势下，价值观教育更是要不断借鉴、创新，使之焕发出新的生机与活力。作为东亚地区经济社会发展较好的台湾，逐步实现了经济与社会的现代化，政治上正由威权政治向民主政治转型。台湾与大陆虽政治制度不一样，但文脉相承，台湾青年价值观教育受其文化传承特征的影响，加之特殊的历史演进过程，使其在青年价值观教育内容、方法等方面呈现出一些鲜明的特征。如在实施教育的过程中，能够按照青年思想形成和发展的顺序性和阶段性构建目标，体现出层次分明、循序渐进的特点。这些内容只在少数的著作和论文中有所介绍，真正以海峡两岸青年价值观教育比较研究作为选题进行研究的几乎没有，公开出版和发表的学术论文也很少。本论文力图从马克思主义的立场、观点出发，对海峡两岸青年价值观教育作比较研究，以丰富思想政治教育理论，特别是深化对比较思想政治教育的认识。 （二）论题研究的实践意义 从实践视阈审视，青年价值观教育的目的就是引导青年进行正确的价值认知、价值评价和价值选择，促进青年的全面健康发展，因此，进行海峡两岸青年价值观教育的比较研究具有重要的实践价值。 1、丰富海峡两岸的学术交流 对于价值观，价值观教育的研究较多，但是对海峡两岸青年价值观教育的比较研究还很欠缺，尤其是当海峡两岸的经济、文化交流深入发展时，海峡两岸青年价值观教育比较研究不可避免地进入了思想政治教育的视野，成为比较思想政治教育研究中的一个新的关注点。纵观海峡两岸的青年价值观教育，虽然彼此不乏相同之处，但亦具有大量的差异之点。当今世界重视价值观教育已成为发展趋势。通过对海峡两岸青年价值观教育的比较研究，凸显大陆青年价值观教育的优长，同时也借鉴台湾青年价值观教育的经验，努力探索在不同的政治制度下具有共同的文化历史的价值观塑造的共同经验，最终促进两岸，甚至包括港澳地区青年价值观教育的途径及其模式的进步，进而丰富海峡两岸的学术交流，共同促进青年价值观教育的发展，把思想政治教育的实践活动以独特的视角引向更深的研究层次。 2、提高青年价值观教育的实效 青年价值观教育是青年全面健康成长和社会进步发展的需要。新中国建立以来，大陆对青年价值观教育一直非常重视，在理论和实践中取得了一定成绩，积累了经验，但还存在着一定程度的不足，需要进一步站在现实发展的时代化、全球化的角度不断提高青年价值观教育的实效。特别是随着大陆进一步改革开放，西方文化伴随着生活态度的选择和人生理想的追求渗透到当前青年人的每一个生活细节，个性的张扬和个人欲望的觉醒、膨胀对大陆传统的价值理性提出了巨大的挑战，怎样对青年价值选择进行正确的引导，对其进行正确的道德塑造，价值观的确立是非常重要的。台湾青年价值观教育有其自身的特色，值得关注并认真加以研究，但也同样需要不断改进和提高。台湾现行体制下的青年问题的发现以及青年价值观教育的得与失，都会给大陆当前的青年价值观教育提供有效的参考。因此，海峡两岸的教育工作者可以通过海峡两岸青年价值观教育比较研究的启示，不断丰富青年价值观教育的内容体系，拓展和改进方法，提高青年价值观教育的针对性和实效性。 3、促进祖国和平统一 党的十七大报告指出：“十三亿大陆同胞和两千三百万台湾同胞是血脉相连的命运共同体 。这是对两岸关系的符合历史、现实以及未来的正确论断。就台湾问题而言，从根本上看，是十九世纪中叶以来中国因落后而挨打的结果。从1895年《马关条约》伊始，历经了统一、分离、光复、再分离的反复过程，至今仍处于与祖国分离的状态。实现祖国的完全统一，促进中华民族的全面振兴，仍然是所有中国人的神圣使命和崇高目标，两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同心愿。我们将遵循“和平统一、一国两制”的方针和现阶段发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张，坚持一个中国原则决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变，反对“台独”分裂活动决不妥协，牢牢把握两岸关系和平发展的主题，真诚为两岸同胞谋福祉、为台海地区谋和平，维护国家主权和领土完整，维护中华民族根本利益因此，解决台湾问题，实现祖国的