计算机技术与高中英语课程整合的探讨讲义.docVIP

计算机技术与高中英语课程整合的探索…………………………………孙晓瑜 灵活运用多媒体技术、增强英语课堂学习效果…………………………段秀珍 充分利用多媒体优势，优化英语阅读课教学……………………………孙晓瑜 多媒体在英语教学中的运用………………………………………………何俊梅 浅谈网络环境中的教与学…………………………………………………郝建春 谈英语课与电教媒体的综合运用…………………………………………程永爱 网络环境下的课堂教学……………………………………………………王 萍 计算机技术与高中英语课程整合的探讨 孙晓瑜 获国家级三等奖、地级一等奖 【摘要】 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。 “计算机与课程整合”的教学模式成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，为学生英语听、说、读、写综合素质的提高提供了有力的认知工具。身处第一线的广大英语教师在高中英语教学中充分利用多媒体及网络的优势，努力探寻计算机与英语课程整合的教学模式，收到了很好的教学效果。计算机技术与英语课程的整合，让英语课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，满足了他们的强烈的求知欲望，让他们感受到了丰富多彩的英语世界。但一切事物都具有两面性，整合不等于混合，要把网络用在刀刃上。过多过滥地使用计算机辅助教学的直观性，会使学生产生思维的懒惰心理，不利于学生抽象思维能力的培养。传统教学和现代教育技术各有利弊，要合理取舍，不可从一个极端走向另一个极端。因此，我们要深刻理解现代化教育的本质，在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足、教材和学生的特点以及学科教学的需求，把能否培养学生的创新思维作为运用网络辅助教学的重要标准之一。在计算机辅助教学中继承传统教学的优点，努力探寻网络环境下新的英语教学模式。 【关键词】 信息技术 英语课程 整合 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。 “计算机与课程整合”的教学模式成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，为学生英语听、说、读、写综合素质的提高提供了有力的认知工具，为英语学科与其它学科的横向交叉指出了发展方向。 在与英语课堂教学的整合中，信息技术扮演怎样的角色？怎样才能使信息技术更有助于培养学生的英语综合素质、创新精神和实践能力？本文试运用当前相关的研究成果以及自己的教学实践，就在英语教学中开展信息技术与英语课程的整合这一现象，谈谈自己粗浅的认识与感想。 在科学技术飞速发展的今天，计算机和英语是两大基础学科，也是两大工具学科。二者的整合，可以相辅相成。在高中英语教学中合理应用计算机与网络手段，可以收到很好的教学效果。一、丰富的网络资源为教师制作课件提供了所需的资料信息 我们在制作多媒体脚本时，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。我们可以通过电脑自己制作，通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，或直接取材于Internet，大大丰富了课件内容和表现形式。Internet是一个浩瀚无穷的海洋，为教学提供了无所不有的信息，而英语教师利用Internet为教学服务又具有天然的优势—— 无语言障碍，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。现在从国外引进的英语教学软件越来越多，例如“英语直通车” 、“Dynamic English” 和“走遍美国” 学习教程等。因特网上提供的英语学习教程也数不胜数，例如，适合语言学习的 World Lecture Hall、International House 和Net-Language 等， 适合教学研究的TEFL-China ，TESOL online 和Internet TESL Journal 等都是方便英语教师获取的教学资源。尽管这些资源不一定都适合我们的课堂教学，不一定拿来就能用，但是他们毕竟具有重要价值，他们可以为教师提供现代英语教学的新思想，为教师的创造性工作提供思路和信息。 二、 全面优化课堂教学 通过精心准备，教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，增大课堂语言流量及容量，从而可以优化英语课堂教学，提高教学效果。在Healthy Eating 中，我用从网上下载的食物图片导入，学生们兴趣大增，既学习了有关水果蔬菜的词汇，又自然地