数学课堂的自主化教学摘要.docVIP

数学课堂的自主化教学 施亚晶 吉林省伊通县伊通镇第二小学 （130700） 小学数学教育是注重开发的潜能和智慧，重视个性发展的教育。唤起学生的主体意识，学生的主动精神，促进学生素质的。因此作为实施素质教育的主渠道课堂教学需要自主，提倡发展学生能力，提高学生素质为目的的自主化、开放的教学模式。　　一、发挥教师主导作用，实现课堂教学自主化教师是教学活动的组织者，决定着教学活动的方法、方向、内容、质量，是影响学成败的要因素。小学生受心理和年龄的限制，学习带有一定的盲目性，需要教师的指导。实现课堂教学自主化，教师必须充分发挥主作用。教师的表现在教学过程的设计上。教师必须用素质教育思想，统帅教学目标。根据教学内容学生实际，灵活地选用教法，把教材知识的逻辑顺序学生的认知统一起来，设计合理的学过程。做到以教材为依据不局限于教材。教材所展现的是知识的逻辑发展顺序，与学生认知顺序有一定的差距。如果局限于教材、，必会造成因教材提供感性材料有限，使学生难以理解、掌握或因知识跨度大，形成空档造成迁移困难，增大学习难度。因此教师应深入钻研教材，结合学生实际，精心设计教学过程，巧妙地将教材的知识思路转化为易于学接纳的教学思路，并为学生的提高发展创造条件。运用媒体教学手段，让学生观察、讨论、探索知识，调动学生多种感官（手、眼、口）参与教学，巧妙在知