校本研修教师手册解析.docVIP

汉滨区中小学校本研修 教 师 手 册 任教学校 汉滨区双龙镇双龙初级中学 教师姓名 张 富 生 专业职称 中教二级 主教学科 数 学 年 度 2011—2012学年度 安康市汉滨区教学研究室 制 个人校本研修材料目录 一、个人信息 二、个人校本研修方案 三、校本研修过程记录 1、读书笔记 2、校本培训记录 3、公开课教学设计 4、教学反思 5、听评课记录 6、教学论文 四、个人校本研修总结报告 五、校本研修成果一览表 六、评估意见 校本研修教师手册填写须知 1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交中心校审核，填写评估意见。 2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。 3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。 4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。 5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。 一、个人信息 姓 名 张富生 性 别 男 （照片） 职 称 中二 学科 数学 联系电话邮箱地址 163.com 二、个人校本研修方案 研修主题 目标引领 先学后教 问题提 出缘由 由于受传统教学理念的制约和束缚，素质教育流于形式的现象仍普遍存在。我校教师敬业职守，备课、上课、批改作业、辅导学生起早贪黑。但是每次考试结束，却使老师们大失所望,尤其数学学科总体成绩不容乐观。而且，还经常听到老师说：“这个问题我都讲了多少遍了，你们还是不会,这种类型题我都讲烂了。”诸如此类，不绝于耳。同时，随着学生学习知识的深入和学习科目的增加，掉队的学生越来越多，而且也越来越普遍。这个问题也引起我校领导的高度重视，也使我陷入了深深的反思之中。于是我做出了报名参加学习洋思经验的决定。那么如何有效地调动学生的学习积极性，提高课堂的学习效率？结合我校实际提出了“目标引领，先学后教”的教学模式。 研究 目标 1、培养学生课前自主预习数学教材的良好习惯； 2、提高学生独立思考数学问题的积极性，促进学生有效地质疑和排难； 3、充分展示学生的解题过程、方法和结果 ； 4、实行学生小组合作学习并优化师生评价； 5、通过研究，提炼基本经验，探索规律，形成有效的教学模式。 研究 内容 ? ?1、数学中，学生自主与教师的主导作用。 ??2、展示交流中，学生展示的内容与形式。 ??3、数学 （1）情景引入 （2）目标导学 （3）自主学习 （4）展示交流 （5）检测反馈 （6）总结提升。 研究 方法 1、理论研究法。根据课题，查阅、学习相关理论 2、。通过 3、行动研究法、结合日常课堂实际，按拟定模式进行教与学，从中不断总结、提炼研究成果，并以此进行检测研究效果，及时调整完善 研究 步骤 1.准备阶段(2011.9—2011.10) 资料的初步收集与整理，理论学习，方案的具体设计和相关经费的使用计划等等，并提出教学模式目标引领，先学后教。理论学习是实施教育行为的指南，通过学习大量的教学理论书籍，如《教育心理学》、《新课程标准》、《走进新课程》、《教学目标的设计与达成》等。 2.实验阶段(2011.11---2012.8) ①初步实验阶段(2011.11---2011.12) 通过问卷调查，找学生讲话等形式，获得第一手资料，在此基础上制订模式研究的详细的总体计划和实验步骤，上报教学模式方案。 ②实验阶段(2012.2--2012.3) 严格按数学课堂初步形成的教学模式，使学生适应这种新的教学方法和教学模式，形成有效的学习策略。培养学生的学习兴趣和一系列良好习惯：如预习、复习、善于质疑等。积极参加公开课，与老师一起探讨实践中存在的问题，提出解决办法。 ③实验提高阶段（2012.4—2012.8） 报名参加市、区公开课，对课堂模式中的一些做法进行交流总结、相互评议、提出改进意见，推广成功的做法。请专家作理论、实际操作等方面的指导，改进、调整、完善教学模式的研究，最后在专家的指导下，对教学模式研究进行阶段总结，最终形成我校的教学模式。 完成 时间 1、准备阶段(2011.9——2011.10) 2、实验阶段(2011.11---2012.6) 3、总结阶段（2012.6——2012.8） 三、校本研修过程记录 （1）读书笔记之一 读书时间 2011年9月至2011年12月 书目名称 在新课标关照下 文章题目 合作探究策略 作者 田宗秀 出版社 陕西师范大学出版总