基因指导蛋白质的合成说课.ppt课件.pptVIP

场所： 产物： 模板： 原料： 条件： 细胞质（核糖体） mRNA 蛋白质 氨基酸 ATP、酶 、转运RNA（tRNA） 碱基互补配对： G－C、C－G、U－A、A－U 遗传信息流动： mRNA 蛋白质 3 结束阶段：课堂小结 老师带领全班同学一起对遗传信息的翻译过程进行总结：游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程就叫翻译。 3.1 课堂总结 3.2 课堂评价（主要评价方式：课堂练习） 3.说总结与评价 巩固练习 1.复制，转录和翻译后所形成的产物分别是（ ） A.DNA、RNA、蛋白质 B. DNA、RNA、氨基酸 C.DNA、RNA、核糖 D. DNA、RNA、脱氧核糖 2. 组成人体蛋白质的20种氨基酸所对应的密码子共有（ ） A.4个 B.20个 C.61个 D.64个 A C 巩固练习 3、下列说法错误的是(　　)。 A.一种tRNA只能转运一种氨基酸 B.一种氨基酸可以有多种密码子 C.一种氨基酸可以由多种tRNA来转运 D.一种氨基酸只能由一种tRNA来转运 D 4．有三个核酸分子，经分析发现共有五种碱基、八种核苷酸和四条核苷酸链，他们是（　　） A.一个DNA分子，两个RNA分子 B.三个DNA分子 C.两个DNA分子，一个RNA分子 D.三个RNA分子 A 场所：核糖体 产物：多肽 模板：mRNA 原料：氨基酸 酶和能量：相关酶及ATP tRNA 场所：主要在胞核 产物：RNA 模板：DNA分子的一条链 原料：核糖核苷酸 酶： RNA聚合酶 能量：ATP DNA mRNA 蛋白质 遗传信息传递 基因指导蛋白质的合成 4.说板书设计 转录 条件： 翻译 条件： Thank you! 恳请各位评委批评，指正！ * * 问题启发 回扣课堂开始时信息传递 L/O/G/O 遗传信息的翻译 刘婷婷 2010级2班 《基因指导蛋白质的合成》第二课时 说板书设计 说教材教法 说总结与评价 说教学过程 ★ 1.说教材教法 基因和染色体的关系 基因的本质 基因如何起作用？ 基因指导蛋白质的合成 生物的遗传 基因突变 基因工程 1.1 教材的地位与作用 1.2 教学目标 1.说教材教法 知识目标： 1、概述遗传信息翻译过程和原理； 2、分析碱基与氨基酸的对应关系，理解遗传密码的简并性； 3、理解“密码子”和“反密码子”、转运RNA等基本概念 1.1 教材的地位与作用 能力目标： 1、通过遗传信息翻译的学习，培养学生综合分析问题的能力； 2、利用课本的插图、课件和动手模拟，培养和发展学生的读图能力； 情感目标： 1、初步体验基因表达的和谐美、逻辑美、简约美； 2、培养学生自主、合作与探究的精神； 1.3 教学重难点 1.说教材教法 1.1 教材的地位与作用 1.2 教学目标 教学重点： 教学难点： 1、遗传密码子与密码子表； 2、tRNA结构和功能； 3、遗传信息翻译的概念和过程 ； 1、遗传信息翻译的过程 ； 1.说教材教法 1.1 教材的地位与作用 1.2 教学目标 1.3 教学重难点 1.4 教学设计思想 遗传信息的翻译 发现问题，提出问题， 分析归纳，推理判断， 解决问题 讲解式、启发式-引导 1.说教材教法 1.导学案； 2.翻译过程的剪纸模型； 3.基因表达过程中翻译的视频材料； 1.1 教材的地位与作用 1.2 教学目标 1.3 教学重难点 1.4 教学设计思想 1.5 课前准备 2.说教学过程 1 导入阶段：复习式设疑、提问 DNA 细胞核 mRNA 蛋白质 细胞质 转录 翻译 mRNA的碱基 蛋白质的氨基酸 2 核心内容展开阶段： .-- /…././.-././.-/.-././--././-././…/.-../---/-.-./.-/-/./-../ 1、教学重点突破之一：密码子 ●Where are genes located? 思考1：为什么能将这一串电码翻译成一句话？ 参照了莫尔斯电码表，在符号和字母之间建立了密码表； mRNA的碱基和蛋白质中的氨基酸建立密码？ 2 核心内容展开阶段： 组成蛋白质的氨基酸：20种 信使RNA的碱基：4种 讨论：4种碱基如何决定蛋白质的20种氨基酸呢？ 思考： 1、如果1个碱基决定一个氨基酸，那么，四种碱基只能决定多少种4种氨基酸？ 2、如果2个碱基决定一个氨基酸，那么，四种碱基又能决定 16种氨基酸？ 3、那么20种氨基酸，至少需要多少个碱基来决定 呢？ 三个碱基决定一个氨基酸，43=64 密码子：mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基