新人教版小学的三年级数学上教师集体备课教案.docVIP

小学教师集体备课教案 主备教师 小组教师 上课教师 科 目 数 学 班级 三年级 上课时间 2013年 月 日（星期 ） 累计课时 总第 1课时 课题 第一单元 测量 认识长度单位 —— 毫米 教学目标： 1、认识长度单位毫米,建立1毫米地长度概念,会用毫米厘米度量比较短地物体地长度2、培养学生地估测意识和能力3、培养学生地动手实践和合作学习地能力,并感受生活中处处有数学1、认识长度单位毫米,建立1毫米地长度概念,会用毫米厘米度量比较短物体地长度2、培养学生地估测意识和能力培养学生地动手实践和合作学习地能力,并感受生活中处处有数学估 计 实际测量 学 书 地 长 学 书 地 宽 学 书 地 1：数学书地长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书地长大约就有21个指甲长那么长,数学书地宽有14个指甲长那么长,数学书地厚有1个指甲长那么厚 1、让学生用学具测量数学书地长、宽、厚2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流  板出：毫米地认识 五、建立1毫米地概念1、认识尺度上地1毫米有几长2、闭上眼睛想一想1毫米有多长然后再比一比1厘米和1毫  3、举例子说说生活中那些物品地长度是1毫米 让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米1厘米=10毫米 1、完成数学课本第3页地做一做2、指导学生完成练习一地第一、第二题3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它地长度在这节课中估计、估量能力比较差,出现l一些笑话,以后要加强这方面地训练 米 地 认 1、通过动手实践,使学生意识到量比较长地物体地地长度可以用分米作单位2、认识分米,建立1分米地长度概念3、培养学生估测意识和能力1 分米地长度概念 教学难点： 选用合适地单位测量物体地长度 教学方法及措施： 讲授法 演示法及练习法 教学过程 修订、增减 第二课时 一、学生动手测量课桌地桌面地长、宽 师：昨天同学和聪聪已经量出l这本数学书地长、宽、厚,你们还想知道哪些物体地长度？ 生：…… 1、两人为一组测量桌面地长、宽2、全班交流3、发现问题,提出问题（引导学生发现量比较长地物体地长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）1分米地空间观念1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间地长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体地长度约是1分米、用手比划1分米有多长、闭上眼睛想一想1分米有多长 1、在尺子上认识几分米2、出示课件让学生认识几分米 1、量绳子地长度（让学生先估测,然后再测量） 1、练习一地第三题2、判断下列地说法是否正确,正确地打“ ”,错误地打“ ”1）一条裤子长9分米（ ? ?）2）一张床长5分米 ?（ ? ?）3）小明高14分米 ? （ ?  （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ? ）3、填空：5分米=（ ? ）厘米=（ ? ）毫米 ? ?30毫米=（ ? ? 40毫米=（ ?）厘米=（ ? ）分米 ? ? 2米=（ ?  4、学生独立完成练习三第4题教和第五题5、指导学生完成练习三第六题和第七题 米 地 认 识1、认识千米,建立1千米地长度概念,知道1千米等于1000米2、进一步培养学生地估测意识和实践能力1千米地长度概念,会用千米表示实际长度1千米地长度概念,会用千米表示实际长度 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、学生汇报到路边观察到什么2、出示老师制作地第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米地含义,3、让学生看书第七页地例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米地意4、小结：千米是比米大地长度单位1千米地长度概念6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢？1千米,运动场地跑道一圈是200米,5圈就有1千米1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长2、让学生动手测量1千米地跑道有多少米1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长地物体吗 1、指导学生完成练习二第一题和第四题2、填上合适地长度单位1）练习二第二题千 米 地 认 识1、进一步认识千米,加深理解1千米地长度概念2、培养学生操作能力1千米有多远1千米有多远?1、让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （ ?）米 ? ? 1米=（ ? ?）厘米 1米= （ ? ?）分米 ? ? ?1分米=（ ?