科学教育活动设计.pptVIP

第六章幼儿园科学教育活动设计 科学一词是由拉丁文(scire)而来，意思为“求知”（to know)。 科学教育的基本目标 幼儿科学教育总目标 １．引导幼儿获取周围物质世界的广泛的科学技术经验和具体知识，并以感性经验为基础，建立表象水平上的科学概念。 ２．帮助幼儿学习探索周围世界和科学技术的方法和技能———观察、分类、测量、思考、表达和交流信息的能力，以及操作、解决同题的方法和技能，发展幼儿的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步解决问题的能力。 幼儿科学教育总目标 ３．激发和发展幼儿对周围世界的好奇心、探索周围世界和学习科学技术的兴趣，培养幼儿热爱大自然、关心环境、保护自然和环境的积极情感、态度和行为。 ４．培养幼儿的独立性、主动性、创造性、自信心和自制力，培育幼儿对社会的责任感和乐于同同伴合作等良好的个性品质。 儿童的科学是什么 Q: 一、儿童是否能学科学，能否理解真正的科学？ 二、儿童是否应该像成人一样理解科学，应该获得和成人一样的科学？ 例一： 某中班幼儿在科学发现室中探索一个简易的指南针，教师在这个指南针的底座的四个方向分别贴上四个小动物的图画，来吸引儿童的注意。幼儿第一次轻轻转动这根针，发现针尖指向小猫时，对自己说：“我抓到小猫咪，我就装作小猫。”可是当他一次次的重复转，发现针尖总是指着小猫，便自言自语说：“怎么又是小猫?”有一次他试图让它指向别的