第五课等距变换.docVIP

【第八课时】 课 题： 第五课 等距变换 教学内容：3. 用缩放变换构建图形 4. 用反射变换构建图形 课 型：示范教学课 日 期： 月 日 教学目标: 【知识与技能目标】【过程与方法】 【情感态度与价值观】 “固定的角度”并或按“标记的角度”旋转对象。在极坐标系或直角坐标系中平移对象。能很快掌握用反射变换构建图形方法。 教 法: 激发兴趣，实例演示法，提问法，指导法，鼓励法等。。。 学 法：观察，独立操作法 ，提问法，合作学习法。 教学步骤: 1、创设情景，导入新课 2、演示操作，叙述讲解 3、学生观察，动手实践模仿 4.提出问题，引导思考 5、自主任务，合作探究 6、开展交流，评价反思 7、教学小结 教与学的具体活动方式： 【1、创设情景，导入新课】 观察下图，不难看出，第一个图形是由一些基本图形经过缩放变换得到的。第二个图形中阴影部分的面积，会涉及到轴对称变换。 在这里我们将以一些简单的实例来说明用缩放变换构建图形 和用反射变换构建图形的方法 【2、演示操作，叙述讲解】 实践和观察 （三）缩放对象 缩放是指对象关于“标记的中心”按“标记的比”进行位似变换。 其中标记比的方法有： （1）选中两条线段，由菜单“变换”----“标记线段比例”（此命令会根据选中的对象而改变），标记以第一条线段长为分子，第二条线段长为分母的一个比，这种方法也可以事先不标记，在弹出“缩放”对话框后依次单击两条线段来标记。 （2）选中度量得的比或选中一个参数（无单位），由菜单“变换”---“标记比例系数”，可以标记一个比。在弹出“缩放”对话框后单击工作区中的相应数值也可以“现场”标记一个比。 （3）选中同一直线上的三点，由菜单“变换”---“标记比例”，可以标记以一、三点距离为分子，一、二点距离为分母的一个比。这种方法控制比最为方便，根据方向的变化，比值可以是正、零、负等。 例3 相似三角形 运行结果： 通过拖动点F，让图形动态发生变化，以下三图是F点所在三个不同位置对相似三角形位置的影响： 基本思路： 1、由在同一直线上的三个点标记一个比。 2、让三角形以其中一个顶点为中心，按标记的比缩放。 3、拖动比值控制点让图形在“A”形和“X”型中转变。 操作步骤： 1、画△ABC。 2、画一条直线，隐藏直线上的两个控制点，如图13。 图13 3、在直线上画三个点D、E、F，用选择工具依次选取点D、E、F，由菜单“变换”---“标记比例”，标记一个比。 4、选取三角形的三边和三个顶点，由菜单“变换”---“缩放” 弹出缩放对话框后如图14下设置。 单击点A，确保对话框中的旋转中心为A， 图14 5、拖动点F在直线上移动，可以看到相似三角形的变化，还可以通过度量相关的值来帮助理解。 （四）反射对象 反射是指将选中的对象按标记的镜面（即对称轴，可以是直线、射线或线段）构造轴对称关系。但并不是所有的对象都可以反射，例如轨迹就不能反射。反射命令不会弹出对话框，反射前必须标记镜面，否则即使能够进行反射，得到的结果一般不会是你想要的。 例6 轴对称 运行结果： 从左到右演示了拖动三角形顶点改变其位置和形状，可以观察到动态保持的对称关系和相关性质。 基本思路： 1、画一条直线并标记它为镜面； 2、在直线的一旁画一个三角形； 3、选取这个三角形的全部，进行反射； 4、拖动其中一个三角形的顶点改变它的形状和位置，可以观察到轴对称的相关性质。 操作步骤： 1、用画直线工具画一条直线。 2、选中这条直线，由菜单“变换”---“标记镜面”，标记这条直线为对称轴。 3、在直线的一旁画一个△ABC，结果如图12。 图12 图13 4、选取△ABC的全部，由菜单“变换”---“反射”，并用文本工具标记反射所得的三角形的顶点，得如图13。 【3、学生观察，动手实践模仿】 学生用心观察老师操作过程，按掌握自主手动模仿。 【4.提出问题，引导思考】 学生问操作过程中遇到的问题，老师指导大家思考，同学们说一说自己的看法，老师总结。 【5.自主任务，合作探究】 同学们练一练。 练习： 1、用旋转交换的方法画一个正三角形，并与前面用工具画正三角形的方法比较，你觉得哪种方法简便些？ 【6、开展交流，评价反思】 老师评价学生的操作，请几位同学来进行操作，介绍制作过程，下面的同学要看清楚他们是怎样操作的，要是发现他们有错误的话，可以给他们纠正过来。 【7、教学小结】 数学中所谓“变换”，是指从一个图形（或表达式）到另一个图形（或表达式）