第六课组合图形面积的计算.docVIP

组合图形面积的计算 第一课时 学习组合图形的面积的计算 教学内容：92和93页 练习十八 学习目标：明确组合图形的意义； 知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）； 能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题。 自学指导： 学习P92 93能将图形分割成学过的图形。 会找出图形中的条件，并正确的计算出面积。 学习过程： 揭示目标 1创设情景导入，板书课题。 2．出示学习目标。 二．学生自学。 1．学生看书，思考，动手操作，教师巡视。 2．检查自学效果。 三．自学检测。 1．计算下列图形的面积： 2．怎样计算这些组合图形的面积。 三，当堂训练。 必做题 1．做一做/书93页 2．练习十八/第1题 3．练习十八/第2题 2选做题 3思考题 练习十八8* 多边形的面积 第二课时 整理和复习 学习内容：课本P97练习十九 学习目标：1掌握多边形面积计算公式，会计算，会解决一些简单的实际问题。 2．建立良好的知识结构，培养学生的创新意识。 自学指导：1熟记学过的图形的面积公式，面积单位之间的进率。 2．会比较合理的分割多边形。并找出其中的条件，正确的计算。 3．能正确完成练习十九的习题。 学习过程： 回顾学过的各种图形的计算公式，并用字母表示。 当堂练习： 1、完成下表： \ 平行四边形 三角形 梯形 底（厘米） 96 4 20 上底3,下底5 高（厘米） 6.3 0.7 2.5 1.2 面积（平方厘米） 5.6 300 2一个三角形地块，底边是30米，高12米，它的面积有多少公顷？ 三．课堂作业： 1．必做题：P96 2 练习十九：1 ；2； 2．选做题： 练习十九：3； 3.思考题：练习十九：4 数学广角 第二课时 学习内容：教材114~115 学习目标： 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 一．教学重难点： 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？ 二．自学指导： 阅读课本第114~115页内容，初步掌握用数字编码的简单方法。 2． 会用数字编码的方法解决一些简单的实际问题。 3．完成例2和例3。 三．自学过程： 1．学习自学指导的内容。 2 学生看书，思考，同桌讨论，教师巡视，督促学生自学。发现自学中可能出现的问题。 3． 互相交流数字编码的简单方法。 四．自学检测。 1．某身份证上的号码 请说出这些数字的意义是什么？从身份证号码中你还能获得哪些信息？ 2给你的邻桌同学编码，内容要求包括年级、班级、性别、入学年份。 五． 当堂作业。 1 必做题： 完成P115的做一做。 2．选做题：请给自己的语文书，数学书，英语书编码。 3． 思考题：到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？ 数学广角 第三课时 学习内容：教材116~119 学习目标： 1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。 2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。 3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 二．自学指导： 阅读课本第116~119页内容，初步掌握用字母编码的简单方法。 通过对图书的编码，进一步体会用数字编码在实际生活中应用。 三．自学过程： 1．学习自学指导的内容。 2 学生看书，思考，同桌讨论，教师巡视，督促学生自学。发现自学中可能出现的问题。 3． 互相交流数字编码的简单方法。 4． 反馈学生在自学中提出的问题。 四．自学检测。 1．1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码，（除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。） 2．书P118第3题向学生介绍图书的“身份证”——国际标准书号。 五．课堂作业： 1．必做题：独立完成书P119第4题。 2． 选做题：把家人的身份证找出来，将身份证号码的含义讲给家人听。 3． 思考题：组织学生给班里或学校图书角的图书编上书号。