苏教小学数学三上第三周教案.docVIP

第7课时：笔算两、三位数乘一位数（不进位） 教学内容：教材第11页例5及试一试。 教学目标： 1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算． 2．培养学生的归纳推理能力． 教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。 教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1．口算 　　 2．竖式笔算 二、进入新课 　　1．教师出示图：（如果需要可出示例5的情境图，然后再画出下图。） 　　 □□□□□□□□□□ □□ 　　□□□□□□□□□□ □□ 　　□□□□□□□□□□ □□ 　　（1）请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书： 　　（2）请同学口算出结果，并且说出算理。 　　让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。 　　（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。今天我们就以 为例学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法． 　　（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式） 　　（5）向同学展示正确算式。 　　教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。 　　（6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论： 　　a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？ 　　b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？ 　　c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？ 　　d．积是36，是哪部分合起来的结果？ 　学生边回答，教师一边在图上画出来。 并板书： 　　（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成： 　　（8）反馈练习： 　　2．教学试一试 　　（1）教师出示试一试。 　　提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做． （2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。 （3）反馈练习 　 　 　　3．比较例题和试一试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识） 　　4．反馈练习：课本12页想想做做第1题。 　　二、巩固练习 　　1．想想做做第2题。（学生独立完成后集体交流。） 　　2．想想做做第3、4题。 3．想想做做第5题。（先让学生说一说先计算什么。） 三、全课小结。 笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程要注意哪些方面？ 第8课时：笔算两、三位数乘一位数（一次进位） 教学内容：教材第13页例6及试一试。 教学目标： 1. 探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。 2. 引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。 3. 引导学生通过笔算，感觉美源于生活。 教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 教学准备：师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。 教学过程： 一、复习旧知： 笔算（指名学生板演）： 24×2= 213×3= 二、创设情境，提出问题： 1.提出问题。 教师出示情景图：（课本13页例6） 2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发言） 灰天鹅：48只； 白天鹅：是灰天鹅的2倍； 三、探索新知，解决问题 1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 根据情景图让学生提出问题后出示完整题目： 湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？ （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2 （2）动手操作，理解算理。 　板书：48×2= （这个算式表示什么意思？怎样计算呢？） ①学生估算48×2的积大约是多少?为什么？ ②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。 ③竖式计算。 问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 4 8 × 2 1 6---------