青岛版七年级数学上第二章有理数导学案.docVIP

课题 2.1生活中的正数和负数 课型 新授课 授课时间 2014年 月 日 执笔人 审稿人 总第 7 课时 相关标准陈述 1．有理数 （1）理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小。 （2）借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数与绝对值的方法，知道｜a｜的含义（这里a表示有理数）。 学习目标 1.助生活中的实例理解正数、负数的意义。 2.判断正数与负数，会将有理数分类。 3.用正、负数来表示生活中具有相反意义的量。 评价活动 方案 1．自主学习结果采用纸笔形式，由小组长负责评价。 2．合作交流结果采用纸笔形式，各组互评。 3．巩固训练用纸笔形式，老师提供赋分标准，学生结对互评，组长统计，作业由老师评价。 教 学 活 动 方 案 随记 【创设情境】 1.说出具有相反意义的量： 向东和 ； 和零下；收入和 ；升高和 ； 和卖出. 2.你会读温度计吗？ 5 5 5 0 0 0 －5 －5 －5 3.怎样表示加10分和扣10分呢？ 【确立目标】 学生熟悉学习目标并提出自己的意见。 【自主学习】 仔细阅读教材第26～第27完成下列问题： 比0高的分数与比0低的分数”，“零上温度与零下温度”，“盈利额与亏损额”都是具有 意义的量，我们能否用带“+”、“—”号的数来区分。 例：零上20℃可记为+20℃；则零下5℃可记为 。 盈利43万元记为+43万元；亏损5万元可记为 万元。 比赛中，如果加10分记为+10分，则扣20分记为 分。 归纳总结：5，1.2，1 ，43，……这样的数叫正数，它们都比0大． 在正数前加“—”号的数叫负数；如-5，-1.2，–0.7，– …… 0既不是正数，也不是负数。 注：为了突出数的符号，可以在正数前加上“+”号，如+5，+1.2，+ …… ②我们发现，在同一问题中，可分别用正数、负数来表示的量具有 意义。 【合作交流】 （1）仓库运进面粉7.5吨，记作+7.5吨，则运出3.8吨可记为 。 （2）某人转动转盘，如果用+5圈表示沿逆时针方向转5圈，那么沿顺时针转12圈可记为 。 （3）一只乒乓球质量超过标准质量0.02克，记为+0.02克，那么-0.03克表示 。 （4）东西为两个相反方向，如果-4米表示向西运动4米，则+2米表示 。 【分组展示】 【释疑解惑】 小组展示自主学习与合作交流成果，板演完成。 【巩固训练】 A组：下列各数中，那些是正数，那些是负数？ ＋6， –21， 54， 0， ， –3.14， 0.01， –999. 正数： 负数： . B组：把下列各数填在相应的括号里：[来源:学。科。网]，2003，0，－，＋8.4，－5％，－0.0103，－0. 整数集合： …… 负数集合： …… 非负整数集合： …… 负分数集合： …… 有理数集合： …… 注：整数和分数统称有理数。 【拓展提升】 1.关于0的意义：零不仅表示没有；它还是个特定的数，既不是正数，也不是负数。 2.“正”、“负”表示的是一对具有 意义的量。 3. A B C D 掌握知识的情况 参与活动的积极性 教师寄语 在活动中学会合作，在合作中学会交流， 在交流中获得成功。 给自己一句鼓励的话 【作业布置】 1、如果水面上升5米记为+5米，则下降2米记为 米。 2、比海平面高8848米的高度记为+8848米，则-11034米表示 。 3、假设体重减少为正，则小明体重减少1.6㎏记为