数学课学生健康心理素质培养.docVIP

联系方式邮箱:lygwyq5200@163.com 数学课学生健康心理素质的培养 王玉芹 连云港市灌南县实验小学 222500 【摘要：】 在和谐教育的今天，向四十分钟要效益，提高课堂效率是我们的共识。同时也要注意对学生进行心理素质教育。课堂上多鼓励，少批评；让学生在和谐的学习氛围中做课堂的主人；课堂上发展学生的个性；在教学过程中运用心理学的理论和方法，维护学生的自尊心,增强学生的意志力,提高学生的心理素质，促进学生健全的人格的发展。 【关键词 心理素质的错误或计算公式记不得等问题，对多次强调且反复演练巩固的数学题不会做或做得不完整，面对这样的学生，教师一定要摆正心态，而切记简单粗暴、横加指责，更不要说过急的话。否则，极易刺伤学生的自尊，使学生产生“破罐破摔”的消极情绪，形成逆反心理，抵触教师，对数学学习丧失信心，不敢面对难题，有时以抄袭他人作业得过且过。因此，对做错题的学生，要以保护学生的自尊心为起点，启发、诱导他们“再试一试”、“再想一想”、“换个角度，看看有没有别的方法”等等。通过教师的耐心的引导，回顾已忘的知识，达到解决问题的目的。由此维护了学生的自尊心，增强了他们学习的信心。 三、增强学生的意志力，开发学生的智力潜能 在数学教学中，学生的意志品质、心理活动以及个性特点，都表现得极其直观、具体、生动而鲜明。意志力对于学生的学习起着十分重要的制约作用。意志力强的学生在数学学习中表现出积极、主动、知难而进以及有着不解决问题誓不罢休的强烈追求。在课堂上，他们听课精力集中，表现出对知识的极大渴求；在做练习时，他们能认真对待每个题、每个细节，遇到解不开的难点时，能苦思冥想，有持之以恒的坚持到底的毅力。相反，意志力薄弱的学生，课堂上听课常常表现出注意力不集中、不持久；做练习时，他们往往马虎、草率，知难而退，遇难回避，且表现出情绪急躁，缺乏耐心，这对学习数学极不利，不难看出，意志力薄弱是学生学习的大敌。因此，我们要善于培养学生的意志力，增强他们解决问题，克服困难的毅力。马卡连柯说过：“克制自己的能力不单靠生理作用，只有通过教育才能产生出来。”可见，意志力是能够培养的。对于学困生来说培养其坚强的意志力更具有重要的意义。在课堂上，教师要特别注重培养学生的注意力，学困生在课堂上常常表现为注意力分散，或做小动作，或想其他的问题，授课时，要及时提醒。同时对学困生的要求要放低，教学起点也要低，如可对他们降低难度提问，尽量多给学困生回答的机会并及时反馈，鼓励他们要有勇气回答问题，回答后要及时地适度地进行表扬鼓励。对他们做练习、作业要经常性地给予指导、点拨以及必要的激励，使他们体验到成功的喜悦及努力后的成就感，他们的意志力逐步地得到提高，学习数学的能力也就随之增强。 总之，在数学教学中，渗透心理健康教育，是开展学生心理健康教育的重要途径之一。因此，教育工作者都要在传道授业时，维护和增进学生的心理健康，培养高素质、创造性的现代文明人。主要参考：? 1.《数学课程标准》（实验稿）? 2张大均《教学心理学研究》[M].重庆：西南师范大学出版社。《中小学数学》投稿须知 打印稿件，最好使用Word录入，文字使用小四号字，通过Word的公式编辑器输入公式。打印时请选用A4纸张，左右边距不少于1.5cm，上下边距不少于2cm，每面不宜超过800字，一律通栏排，单面打印。首页的最上方注明来稿日期、所投栏目、作者的联系方式，有电子信箱的作者请将其附在文首，便于我们和您联系。 稿件按以下格式书写：标题、姓名、作者单位及邮编、正文、参考文献。如果稿件不止一页，请用订书器在左上角订好。如果同时邮寄两份及两份以上稿件，请用订书器分别装订。⒉对来稿的几点建议⑴请尽可能按照上述要求投递稿件，这是能被选用的重要前提。⑵用平信邮寄稿件即可，一般不会丢失，注意在寄出前留存备份，最好将原稿寄出，复印稿留存，来稿不退。⑶在稿件后面注明作者的联系电话、电子邮箱、学校及个人简介。⑷不宜同时投递多篇（三篇以上）稿件，因为持续刊登的可能性不大，反而容易引起“一稿多投”的误解。在写作投寄学生阅读的文章时，最好围绕四个月以后教学中要讲的内容来写，录用的机会会增大很多。⑸请在来稿上表明：同意编辑修改，本稿仅投给你刊等，然后签名并注明日期。 ⒋长期未收到回复怎么办？对于来稿，编辑部目前还做不到一一回复。作者可以在投稿后60天通过本刊网站公告栏、电话或E-mail查询到稿件的初审情况，二审、三审不能查询。由于稿件众多，不排除极少数通过三审的稿件最终不被录用的可能；同时，由于内容需要，也不排除使用少量超过四个月的稿件。对于这两种情况，我们都会及时与作者协商。如果稿件在四个月内未通过“一审”，可另投他刊。除此以外，不可一稿多投，一旦核实，将中止审查该作者的作