中国近现代史纲要 第一讲(导言、第一章、第二章).ppt

一、课程介绍新的四门课程名称 《思想道德修养与法律基础》 《中国近现代史纲要》 《马克思主义基本原理》 《毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想》 为什么首先开设《中国近现代史纲要》？ 中国有重史的传统 历史具有很强的社会功能 历史教育在大学公共理论课中的地位 中国近现代中的一些基本问题 近代中国始于何时？ 马克思主义学者：鸦片战争 传统中国史学家：明清交替时期 中国历史为与西方历史的会合为什么到16世纪才开始，而西方的影响又为什么到19世纪才得以加强？ 本课程的主要内容 中国近代史 中国现代史 （半殖民地半封建社会） （新民主主义社会、社会主义社会） 1840 1919 1949 1956 至今 二、为什么要开设这门课程？ 提高大学生的素质。 1、了解国史国情 2、自觉拥护党的领导 3、坚定走中国特色社会主义道路的信念。 4.提高能力 与国家社会的发展目标相联系。 三、中国近现代历史的主题和主线 “鸦片战争后，中国成为半殖民地半封建国家。中华民族面对着两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放；一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。前一任务是为后一任务扫清障碍，创造必要的前提。” ——1997年中共十五大报告 两大历史任务即历史的主题 如何理解？ “前一任务是为后一任务扫除障碍，创造必要的前提”。 后一个任务是什么？ 根本目的。 实现现代化。（放在世界历史发展的大背景下来认识） 中国近现代历史的主线 一代代仁人志士和人民群众为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史 ； 全国各族人民在党的领导下，经过艰苦的新民主主义革命斗争，赢得民族独立和人民解放的历史 ； 经过社会主义革命和建设，把一个极度贫穷落后的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机活力的社会主义新中国的历史。 如何学好这门课程 三个环节： 听课、看录像 读书 思考 听课、看录像 学习的主要环节： 课堂教学和录像播放。 讨论和小论文。 遵守学校的纪律。 读书 不读书没有基础。 一本教材书。 阅读文献和参考资料。 思考 思考问题是学习这门课的目的和动力 。 不仅要知道“是什么”，还要思考“为什么”。提出问题、讨论问题。 提高自己观察认识社会问题的基本能力和辨别力。 学习方法 1、掌握特点：思想政治理论课，非历史课 2、世界历史观的方法 3、联系现实 4、联系个人的思想实际 参考资料 ?1、胡绳：《鸦片战争到五四运动》，人民出版社1981年版 ?2、陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，上海人民出版社1992年版 3、茅海建：《天朝的崩溃》，三联出版社1995年版 4、罗尔纲：《太平天国史》，中华书局1991年版 5、夏东元：《洋务运动史》，华东师范大学出版社1992年版 6、萧公权：《近代中国与新世界：康有为变法与大同思想研究》，江苏人民出版社1997年版 7、顾卫民：《基督教与中国近代社会》，上海人民出版社1996年版 8、周锡瑞：《义和团运动的起源》，江苏人民出版社1995年版 9、章开沅、林增平主编：《辛亥革命史》，人民出版社1980年版 10、[美]周策纵：《五四运动：现代中国的思想革命》，江苏人民出版社1996年版。 11、罗志田：《国家与学术：清季民初关于“国学”的思想论争》，三联书店2003年版 12、汪荣祖：《走向世界的挫折——郭嵩焘与道咸同光时代》，岳麓书社2000年版 13、张玉法：《民国初年的政党》,岳麓书社2004年版 14、军事科学院军事历史研究部：《中国抗日战争史》，解放军出版社1995年版 15、《中国民主同盟历史文献》（1941-1949），文史出版社1983年版 16、曹锦清：《黄河边的中国》，上海文艺出版社2000年版 17、于建嵘：《岳村政治：转型期中国乡村政治结构的变迁》，商务印书馆2001年版 18、罗志田：《乱世潜流：民族主义与民国政治》，上海古籍出版社2001年版 20、王尔敏：《中国近代思想史论》，社会科学文献出版社2003年版 21、《近现代中国社会》许庆朴，齐鲁书社。 上编综述 风云变幻的八十年 从1840年到1919年差不多八十年，古老的中国发生了惊心动魄的历史剧变：当清王朝的统治逐渐走向衰弱时，因资本扩张而急于对外殖民的英国侵略者凭借坚船利炮叩开了中国的大门，逼迫清政府签订了中国历史上第一个不平等条约，从此资本主义列强不断挑起侵华战争，清政府几乎每战必败，中华民族一步一步陷入半殖民地半封建的深渊。 【教学重点与难点】 本专题教学目的 了解鸦片战争前的中国与世界，了解近代中国社会的半殖民地半封建社会性质及其主要矛盾和基本特征，加深对近代中国社会基本国情和进行反帝反封建的意义和认识。 本专题教学的重点：认识近代中国社会的主要矛盾、近代以来中华民族的两